| 标题 | 初中语文“二次作文”教学策略 |
| 范文 | 聂贤喜 摘 要：写作教学作为初中语文教学的重要内容，对提高学生的语文素养具有重要的作用。随着新课改对写作教学要求的不断提高，“二次作文”成了广大教师重点研究的课题之一。“二次作文”更加注重学生的互评和指导，为学生写作能力的提高提供良好的环境和条件。学生在互评中不断学习，在改进中不断进步，这是提高学生写作能力的有效手段，也是提高语文课堂有效性的途径之一。 关键词：初中语文;“二次作文”;教学策略 随着新课改的不断发展，突出学生的主体地位已经成为教育领域中各个阶段的核心内容。为了更好地突出学生的地位，给予学生自主学习的空间，初中语文写作教学正在经历巨大的变革，“二次作文”的实施有效地提高了学生自主学习能力，促进了学生综合素质的提高。“二次作文”的引入改变了传统的教学模式，给予了学生更多的学习空间，除此之外，它也加强了师生间的互动，为学生提供了一个和谐的学习环境。因此，本文通过对初中语文“二次作文”教学展开调研，提出了相应的实施策略，旨在提高学生的写作能力，促进学生语文素养的提升。 一、转变传统的教学观念，开展“二次作文”教学 在传统的写作教学中，教师只对学生作文进行一次指导和点评，就算完成了写作任务。这样的教学模式无法从根本上提高学生的写作能力，即便教师发现学生的问题，也不能及时解决。此外，学生在学习的过程中，片面地认为只要完成教师布置的任务就可以了，没有做到巩固和积累，对学生语文素养的提高也是不利的。学生在封闭的学习环境中，无法得知其他同学的写作能力，缺乏对比学习，这样便会造成学生不知进取的心理，从而限制学生写作能力的提高。为此，教师必须转变教学观念，积极引入“二次作文”，让学生相互评价、相互学习，强化学生的比较学习，让学生在评价中学习他人的优点和长处，找出自己的问题和不足，进行及时的改正和完善，从而不断提高自身的写作能力。例如，在学习《背影》时，我为学生布置了一篇关于“父亲”的作文，在对学生的作文进行完初步的审阅后，我将他们的作文发到了各自同桌的手里，让学生进行阅读、评价。这种教学模式有助于加强学生间的互动，从而提高学生自主学习的能力。 二、突破作文的重点、难点，落实关键环节 “二次作文”在提高写作教学的质量上具有重要的促进作用，教师要在确保完成教学任务的基础上进行“二次作文”。这就要求教师要合理安排教学时间，抓住教学的关键环节，对学生普遍的问题给予及时的纠正和指导，从而突破作文教学的重点和难点，提高作文教学的有效性。教师可以从以下几个方面入手：（1）作文指导要具有针对性和可行性，通过对作文的命题、选材和表达等方面对学生进行重点指导，为学生明确写作的重点。（2）采用合作學习的形式，鼓励学生进行自主学习，针对写作的内容展开讨论和分析，提高学生的参与热情和兴趣。（3）进行有效的互评，让学生进行良好的互动，针对作文的问题给予客观、正确、合理的评价，确保修改意见的可行性和客观性。（4）在学生互评结束后，教师要给予适当的点评，提高评价标准的全面性和综合性，帮助学生形成正确的修改思路，从而进行及时的修改和完善。例如，在学习《藤野先生》时，我让学生以“我的一位可敬的老师”为写作文题，要求学生写一写对自己影响深刻的一位老师。然后让学生进行小组讨论，研究一下写作的内容、文体和表达手法。最后，让学生独立完成写作任务，再进行学生互评和教师点评。 三、明确指导方法，培养学生良好的写作习惯 学生的写作能力和写作水平都不尽相同，而且写作教学的内容也是丰富多彩的，这就需要教师引导学生从不同角度进行互评，从而提高学生的写作水平，促进整体学习质量的提升。首先，评价时要看作文的中心是否符合题意，展现出的内容是否是命题所要求的，文体是否明确，语言是否通顺，这些都是基本的评价标准。其次，教师要指导学生怎样进行纠正，对于学生发现的问题，教师要给予学生针对性的指导，促使学生掌握正确的纠偏方法。比如，出现“跑题”的情况，要强化开头和结尾的点题;文体出现偏差，要在表达方式上进行改变等。最后，引导学生对评价问题进行总结和归纳，避免同样的错误再次发生，提高写作的质量和效率，从而使学生养成良好的写作习惯。例如，有些学生在写作的过程中，出现了“跑题”的现象，我引导学生用红笔进行标记，这样既可以促进犯错误的学生进行改正，又能防止“点评人”犯同样的错误，起到“一石二鸟”“一箭双雕”的作用。 综上所述，“二次作文”作为初中作文教学的有效手段，对于提高学生的写作能力具有不可忽视的作用。初中生写作能力的提高是一个缓慢的过程，不是一朝一夕就能够完成的，教师在此过程中，要积极发挥引导作用，给予学生更多的学习空间和思考空间，让学生在相互学习中提高自身的语文能力，加强学生之间的互动和学习，突出学生的主体地位，从而提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。 参考文献： [1]陆芳.文章不厌百回改：谈初中二次作文的教学策略[J].作文教学，2015. [2]韦淑红.初中语文“二次作文”教学策略研究[J].教育论文，2015. [3]左殿兵.浅谈“二次作文”的教学[J].语文世界（教师之窗），2017（6）：43-44. |
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