| 标题 | 初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用 |
| 范文 | 马洪刚 摘 要：随着新课改的不断深入，对初中英语教学也提出了新的要求，在初中英语课堂教学中，为了提高学生英语学习的自主能动性，教师在实际教学中，要注意培养学生自主学习的能力，保证学习效率，而合作学习也是促进英语学习效果的途径，两者都是初中学习阶段较为重要的学习方式，结合多年教学经验，总结出了一些关于初中英语教学中自主与合作学习方式的结合教学策略。 关键词：初中英语;自主与合作学习方式;教学实践 英语是一门注重基础知识的语言学科，对学生日后学习和获取信息都有很大的实用性，国家发展速度很快，国际之间的交流日益频繁，为了顺应时代的发展，学好英语对每一个学生日后发展都会起到一定的积极作用，提升学生英语学习能力，需要在教学中设计自主学习和合作学习的结合应用，自主学习是调动学生学习英语的内在因素，而合作学习则能够发展学生的团队合作意识、提升个人人际交往能力，也是将英语运用在实际中的关键出发点。因此，将自主学习和合作学习结合应用，能够有效提升学生学习英语的效率。 一、自主与合作学习方式结合的意义 1.激发学生学习英语的兴趣，促进自主学习 自主学习需要建立在学生对英语感兴趣的基础上，因此，引导学生自主学习，实则是一个激发学生学习兴趣的过程，学生有了学习英语的兴趣，便会自己投入学习中去，这样的学习对学生来说远比在老师的监督下学习更有效率，在实际教学中，教师可以通过创设良好的教学情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生养成自主学习的良好习惯，全面调动学生学习英语的积极性。例如，采用灵活多变的教学手段，如利用多媒体直观、生动的特点进行教学，采用视频、音频、图片等吸引学生注意力，让学生感受到英语的趣味性和实用性，在轻松的课堂氛围中理解并掌握课程内容。长期坚持以培养学生英语学习兴趣为教学目标之一，多为学生提供一些自主学习的机会，培养学生自主探索的能力。一方面能够调动学生的课堂参与性，培养学生独立思考的能力;另一方面能够让学生自主学习英语，将学习英语变成一种习惯，慢慢掌握这门语言。 2.培养学生团队意识，促进合作学习 初中英语的教学活动中，小组合作学习是重要的教学环节，有助于培养学生团队协作的意识，促进师生之间、学生之间的交流互动，增进感情，最主要的是可以提升学生的日常交际能力，在英语学习小组中，与组内成员共同完成老师布置的任务，例如，采用英语完成一个对话内容、故事讲述、共同学习单词、完成阅读或翻译等，有助于巩固课上的语言知识点，加深对英语的理解和应用，这也是学生从理论知识走向实践应用的一种方法。合作学习是英语老师采用一定的任务指导学生在英语学习小组内学习，但是老师给出的任务，要结合实际教学内容，选择一些能够促进学生合作学习的任务，尽量调动全班同学共同参与，让每一位学生都能够参与课堂，因为合作学习的成功与否，很大程度上取决于组内成员的互动是否有效，因此，教师要让学生学会组内成员互助、分工、建议和表达自己观点等，以此来确保合作过程中的交流无碍。 二、自主与合作学习方式结合的教学策略 1.创设语言环境，营造英語学习氛围 想要学好英语，就要善于营造语言环境，在情境中去感悟和运用英语是学习英语的最佳途径，只有这样，才会让学生感受到学英语对于自身的用处。但是，现在的学生在学校接触英语的机会非常有限，因此，教师在课堂上要为学生创设语言环境，给他们锻炼英语的机会，由这种学习英语的氛围带动学生学习英语的兴趣，例如，在课堂上创设一个近似真实的语言环境，用上与日常生活相关的短小对话，如起居、节假日出游、生日聚会、拜访亲友、给朋友打电话、看电影、阅读比赛、购物以及体育活动等，使学生产生身临其境的感觉，在与同学的互动中快乐地学习英语，在娱乐的同时获益。学生若想在课堂上有较为突出的表现，课前一定会去积极地准备，努力构思自己的人设，由此联想到实际生活，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的语言知识应用到实际生活中去，如此一来，学生无时无刻不在感受着英语，锻炼着英语，不断突破口语屏障。以达到使学生能够自主学习、自行探究的教学目的，在此过程中，教师能够充分了解学生的学习进度和学习情况，掌握班上学生之前学习英语的能力或水平，及时调整自己的教学策略。 这里以八年级上册Unit 9 Can you come to my party为例，教师在讲这篇课文时，为了营造真实的语言环境，促进学生合作学习与相互交流，可以组织学生在班上办一个聚会，聚会尽量真实，要求学生在聚会上用英语交流，将班上学生分为几个小组。每小组5到8人，一组要出一个与英语相关的节目，上台来展示，以此激发学生参与学习的兴趣，让学生之间扮演不同的角色进行互动，或者角色互换等，也为学生营造了学习英语的良好氛围，为提供了开口说英语的机会，尤其是在情境的带动作用下，更能呈现出好的教学效果。 综上所述，为了能培养学生自主和合作学习的能力，教师一定要在教学中多加引导，并在教学上多花心思，从学生的实际情况出发，为其设计出切实可行的教学思路，培养学生良好的学习习惯，提升初中英语教学质量，为他们日后的学习和成长做好铺垫，促进学生的综合发展。 参考文献： [1]崔剑飞.合作学习在初中英语教学中的应用研究[J].教师，2012（6）. [2]王全球.合作学习在初中英语教学中的应用研究[J].教育界，2013（32）. |
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