| 标题 | 微课在初中语文诗歌教学中的运用分析 |
| 范文 | 向兰平 摘 要：初中语文是学生的重要学科，诗歌教学是其中的主要部分。现在是科学技术高速发展的时期，语文教学要与时代发展相适应。初中语文诗歌教学中运用微课教学，可以有效培养学生的审美能力和语文素养。分析了微课在语文诗歌教学中的运用优势，探索微课的运用方法，希望可以对语文诗歌教学有一些借鉴和参考。 关键词：初中语文诗歌教学;微课;运用 随着新课改的实施和科学技术的发展，学校教育在课堂教学中引入微课，以改进课堂教学效果。诗歌教学作为语文教学的重要组成部分，对学生语文素养和审美能力的培养有重要作用。所以，初中语文老师应运用微课开展课堂教学，以提高教学效率和质量。可是，微课的应用还缺乏相应经验，需要语文老师探索各种有效方法，提高诗歌课堂教学质量。 一、初中语文诗歌教学中运用微课的特点 1.可以对知识点细化分解 初中语文的诗歌教学中，运用微课教学可以对知识点进行细化分析，让抽象的知识更具体和简单，能方便学生更好地学习[1]。同时，进行知识点细化的同时，老师应用微课辅助教学，引导学生自主探究，培训学生积极主动学习，增强学生合作交流能力。 2.激发学生学习积极性 在初中语文诗歌的教学中运用微課，可以增强语文课堂教学活力，使学生感受到诗歌学习的乐趣，激发学生学习积极性。同时，利用微课展示诗歌场景，促进学生了解诗歌内容。同时，因为微课有图案、音乐等，可以营造良好的教学氛围，让学生在诗歌描述的场景中体会诗歌情感，这样的环境可以调动学生的学习兴趣，促进学生更好地学习。 3.可以有效整合教学资源 微课教学是在课堂教学中应用视频，其教学内容精炼简单，对各种教学资源进行了科学合理的整合，把语文的课本知识和课外内容有效结合，可以丰富教学内容，增加诗歌教学信息。微课在语文诗歌教学当中的应用汇聚了资源，给学生提供了更多学习资源，提高了学生的学习质量和效率。 4.深入了解诗歌内容 初中语文的诗歌教学过程中，运用微课可以有效补充教学内容，让学生对诗歌内容、作者背景和生活经历等各方面深入了解，开阔学生的学习视野。同时，也能展示教学难点和重点，让学生对其进行深入理解。在语文诗歌教学时，运用微课可以促进学生自主思考诗歌知识内容，老师引导学生独立思考，提高学生的学习质量和效果。 二、微课在初中语文诗歌教学中的运用措施 1.补充课堂教学信息 初中语文的诗歌教学可以让学生感受诗歌韵律，同时也可以让学生了解诗歌作者及诗歌的有关信息，让学生全面理解诗歌。比如，在学习《观沧海》时，老师可以把“三国演义”的主题音乐做背景音乐，引导学生探索《观沧海》内涵。老师也可以把古诗词的内容做成微课，让学生了解诗歌。老师还可以把诗歌作者的经历等做成微课，让学生更好地体会作者的情感，对诗歌内容全面 理解。 2.营造良好的教学氛围 诗歌教学中，最重要和最难的是把握诗歌情感，应用微课可以营造良好的教学氛围，相应的视频画面可以提高学生的体验，让学生更好地把握诗歌情感[2]。比如，讲解《钱塘江春行》时，应用景物画面和音乐等技术展现诗歌当中的画面，引导学生和作者产生共鸣，让学生体会诗歌情感。同时，学生受到微课视频、音乐等的吸引，把课堂教学引入诗歌环境当中，让学生在诗歌情景当中更好地学习和理解诗歌内容，有效提高学生的学习质量。 3.能够有效突破教学难点 诗歌教学有很大难度，教学中的难点很难突破。因此，初中语文老师就要有效应用微课进行教学重点和难点的讲解，让学生在微课的特殊条件下深入理解诗歌教学难点。老师可以把诗歌的语音及艺术等制作成微课，深入探究诗歌的艺术特色和语言特色，在实际讲解时，老师可以组织学生结合微课进行小组探讨，让学生突破教学中的难点，掌握教学重点，提高教学质量和效率。 4.优化教学流程 微课应用在语文的诗歌教学中，可以对教学流程进行合理优化。传统诗歌教学都是老师讲解，容易产生过快或过慢等现象，这就存在要求老师掌控教学节奏的问题。而运用微课可以灵活把握教学节奏。比如，补充课堂知识，节省了课堂教学时间，也拓宽了学生的学习视野，同时也让教学流程更紧凑，提升教学质量。 5.可以开拓教学空间 微课在诗歌教学中的合理运用，可以拓展教学空间，让学生结合自己的时间和特点进行微课学习，进行相应的预习和复习。比如，在学习《长歌行》时，老师向学生分享预习微课，让学生初步了解诗歌。课程结束后，老师再分享相应的复习微课，让学生更好地复习和巩固诗歌知识。 综上所述，初中语文教学中，诗歌教学是其重要部分。现在科学技术快速发展，在进行诗歌教学时，应用微课可以补充教学信息、营造教学氛围、突破教学难点、优化教学流程等，可以有效提高教学质量和效果，提升学生的学习效率。 参考文献： [1]袁姗姗.微课在中学语文诗歌教学中的有效运用[J].时代教育，2017（10）：126. [2]高生守.微课在初中语文课堂教学中的应用分析[J].中小学电教（下半月），2017（12）：38. |
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