| 标题 | 提升班主任德育工作效率助力学生成才 |
| 范文 | 刘浩萍 摘 要：班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，还是沟通家长和学校的桥梁。初中班主任，不仅要引导学生掌握一定的知识技能，更要培养学生良好的思想品质，进而促使学生成长为德、智、体、美全面发展的综合型人才。 关键词：初中;班主任;德育教育 班主任是班级这个大家庭的一家之长，班主任不仅要引导学生掌握一定的知识技能，更要引导学生掌握做人的基本行为准则。在现代社会背景下，学生接受信息的渠道更加多元化，学生的思想性格更具个性化，这就给班主任的德育工作带来了一定的挑战。面对新的挑战，班主任唯有不忘初心，砥砺前行，才能促使学生成长为更好的自己，才能促使学生成长为社会主义的栋梁之材。 一、加强心理健康教育，引导学生形成积极向上的心理品质 加强初中生的心理健康教育，能够提高初中生的综合素质，能够促使初中生在遇到困难时越挫越勇，能够促使初中生在未来实践中挑战自我、超越自我。从教学实践中不难发现，相同智力和努力程度的学生，有着良好心理素质的学生往往能超常发挥，而有着不良心理素质的学生，成绩往往忽上忽下，波动性比较强，甚至会出现因为某些小失败而一蹶不振的情况。因此，班主任要运用多种策略，加强初中生的心理健康教育，培养学生积极向上的心理品质。 首先，班主任可以运用现代化的多媒体课件，向学生渗透心理健康知识。如心理健康的概念，心理健康的标准，焦虑、抑郁等不良心理的调节。学生对心理健康知识的了解越多，就越能够不断地矫正自己的问题心理。 其次，班主任可以通过书信沟通或者日记沟通的方式，全面地了解班级学生的心理状态，并根据不同学生的心理状态，运用不同的改进策略，进而将问题心理扼杀于萌芽状态。 最后，班主任要适时地进行正能量的引导。在日常教学过程中，班主任要不断地激励学生，培养学生积极向上的心理品质。例如，在课堂上回答问题时，如果学生回答正确，那么自然会受到肯定，但是如果学生回答错误，那么教师要帮助其分析原因，并促使其正确地解决问题。例如，对于考试，教师要引导学生将考试成绩当成检验自己的方式，引导学生更多地从中汲取经验教训，而不是唯分数论英雄。 二、加强养成教育，引导学生养成良好的行为习惯 行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。良好的行为习惯可以使学生终身受益，然而良好的行为习惯不是短时间内形成的，班主任要持之以恒地加以引导，让学生循序渐进地养成良好的行为习惯。 阅读是非常好的学习习惯。阅读能够增强学生的见识，能够加强学生的语言积累，能够帮助学生积累写作素材。但是并不是每一个学生都有良好的阅读习惯。很多学生以没时间，没有书籍为借口，基本上不会展开课外阅读。班主任可以引导学生制定详细的阅读计划，引导学生将阅读计划精确到每天所读页数。与此同时，班主任可以引导学生在班级内成立阅读角，要求学生把家中阅读过的书籍带到学校，在班级范围内以记名的方式传阅。 预习是非常好的学习习惯。预习的过程就是学生自主学习的过程，有效的预习活动不仅能够使学生有针对性地展开学习活動，还能培养学生的自主学习能力，促使学生高效地展开知识的构建。因此，班主任要鼓励学生展开课前预习，充分肯定积极预习的学生。 讲文明、懂礼貌、讲卫生，爱护公共环境，是良好的行为习惯。班主任在日常教学过程中，要有意识地加以引导，只要发现学生有以上好的行为，就给予充分的肯定，进而在班级内形成良好的示范效应。 三、加强班级活动，引导学生做到知、情、意、行的和谐统一 良好的道德意识是学生践行良好道德行为的重要保障，但是良好的道德意识与良好的道德行为并不是划等号的。比如，很多学生能够意识到“乐于助人”是好的行为，但是在遇到实际情况时，很多学生却不会伸出援助之手。因此，在初中班级管理过程中，班主任要组织班级学生展开实践活动，引导学生将良好的道德意识转化为良好的道德行为，引导学生做到知、情、意、行的和谐统一。 首先，班主任可以结合具体的节假日，组织班级学生展开实践活动。如，在父亲节或者母亲节，班主任可以组织班级学生给父母准备礼物，引导学生将自己对父母的爱勇敢地表达出来;在劳动节、中秋节或者国庆节，班主任可以组织班级学生展开演讲活动，锻炼学生的语言表达能力;在元旦，班主任可以组织班级学生开展文艺汇演活动，给学生展示自我的舞台，促进学生的全面发展。 其次，班主任可以组织班级学生开展社会实践活动。如，在植树节，组织学生进行植树活动，组织学生进行环境卫生的清洁工作等。 总而言之，在初中班级管理过程中，班主任要对班级学生的行为习惯、文明礼貌、思想品德等方面逐步渗透德育，引导学生成长为德、智、体、美全面发展的复合型人才。 参考文献： [1]林志远.润物无声 用爱心播种希望：浅谈初中班主任德育教育工作[J].知识文库，2018（22）. [2]唐荥敏.基于微信平台的初中班主任德育实施路径[J].新课程（中学），2018（10）. |
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