| 标题 | 基于英语阅读能力提升的导学案设计与应用研究 |
| 范文 | 杨堃 摘 要：以高中英语阅读教学为基础，分析探究导学案在英语阅读教学中的作用，并通过列举实例提出了相应的应用策略，旨在全面提高学生的英语学习参与度和课堂教学有效度，从而构建高效课堂。 关键词：英语阅读;导学案;应用 “学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在英语阅读教学中引入学案导学教学方法，可以提高英语教学质量和效率，是促进英语成绩进步的有效手段。其中，学案的设计在整个学案导学中具有举足轻重的意义，设计的成败直接影响到教学的效果。 一、学案导学教学方法对英语教学的重要意义 1.提高学生学习的主动性 利用学案导学教学方法，可以使得学生在英语课堂上主动地思考，改变了过去被动接受英语知识的局面，显著提高了高中生学习英语的主观能动性。 2.提升教学效果 学案导学教学方法需要进行课前预习，对于教学内容的重点和难点要有一个比较全面而又清晰的认识。在课堂上，要求学生记录英语教学内容。在课后需要对课堂上所讲授的内容进行归纳和总结。通过这一系列的学习行为，可以逐渐加深学生对英语技法的认知，加深记忆。 3.提升教师的教学水平 学案导学教学方法的引入对教师对学案的设计能力提出了要求，教师从传统的传授知识，向培养学生的学习能力、关注学生的学习方式方面转变。因此英语教师的备课内容不仅仅备知识点，还需要对方法、过程等相关方面备好课，这就要求教师不断提升自身的教学能力。 二、学案导学教学方法在高中生英语教学中的应用策略 1.导学案要有针对性 教师应该对教学内容深入分析，准确把握教学目标，对重点和难点进行深入研究。此外，教师应该对学生的学习情况和学习能力有一个比较全面的了解和掌握。由于学生自学能力就比较薄弱，教师可以指引、设置疑问、启发以及评价等诸多方法，为学生翻阅教材以及思考提供方向。 以牛津高中英语S2B U4 The Vincent Van Gogh为例，整篇文章着重对梵高的生平进行描写，在对课文理解导学案的设计上，教师准确把握教学目标，对本课的重难点把握清晰，通过表格的形式将文本的核心内容展示出来。 2.导学案要有可操作性和开放性，分层教学，因材施教 对于学生个体在英语学习能力方面存在差异，教师要对学案导学教学方法的层次性进行深入分析和研究，在实际的教学过程当中，对于学案当中的问题，应该设计得具有梯度性，使用深入浅出、循序渐进的方式，引导高中生由浅入深、逐渐深入地对英语知识点进行理解和掌握。 以牛津高中英语S1B U6 Points of View为例，本文由一篇报刊文章“Little Spenders are Big Spenders”和三封读者来信组成，教师对报刊文章进行梳理，从现象、原因、方式和影响四个方面将文本信息进行分类处理，便于学生了解文章框架，提高阅读效率，帮助学生整体把握文本信息。此外，在学生通过阅读文本完成表格的过程中，教师对其中的答案进行了发散性提问，如“Why are families getting smaller？”and“Why do advertisers use children？”教师通过对导学案的设计，挖掘文本之外的问题，层层递进，拓展学生思维，使课堂更加开放。 3.导学案要有启发性 导学案设计的问题要有启发性，引导学生的思维层层深入，启发学生的学习热情和学习主动性。 以牛津高中英语S2B U6 The problem of packaging为例，本文主要讲述包装材料作为主要生活垃圾的来源，对环境产生了很多不利影响，教师在课文理解的导入环节，通过浏览一张关于过度包装的图片，提出两个问题”What is the phenomenon in the picture？”和”What causes the phenomenon？”来引入到本文话题包装。 4.建立一套有序的合作常规 教师应该构建一套规则，由于学案导学教学方法的小组合作学习模式，会使得课堂教学氛围空前的活跃，在激发高中生学习热情的同时，也给英语教师维持课堂的教学秩序带来了难题，因此需要教师构建一个既能够保证课堂教学气氛活跃，又能够使得英语教学活动有序进行的教学常规，同时经过长时间的训练，变成高中生的一种课堂习惯。 以牛津高中英语S2B U6 The problem of packaging为例，本文主要讲述包装材料作为主要生活垃圾的来源，对环境产生了很多不利影響，在post-reading 环节，教师采用角色扮演的方式，四人一组分别承担记者，政府员工，生产商和消费者，分工明确，导学案上这样呈现，能让学生对自己的任务有清晰的了解。 学案导学教学方法背景下，可以启发高中生的英语思维模式，提升英语素质，实现提高英语学习质量和学习效率的目标。希望能够将学案导学教学方法应用到实际教学活动当中，发挥其更大的作用，提高高中英语教学质量。 参考文献： [1]张辉.基于新课程改革背景下的高中英语阅读教学[J].华夏，2013. [2]李红霞.浅谈新课程改革背景下高中英语阅读教学[J].西北成人教育学院学报，2014（4）. [3]李保强，肖夏，我国“学案导学”教学模式研究：回顾与展望[J].教育理论与实践，2015（8）：47-49. [4]房玉惠，张春玲.导学案设计与教学应用[M].世界知识出版社，2016-08. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。