| 标题 | 核心素养背景下高中物理教学有效性提升策略研究 |
| 范文 | 贾东仁 摘 要：为了落实新课改要求，培养学生的核心素养，提升高中物理的教学有效性，进行了核心素养背景下高中物理教学有效性提升策略研究，首先介绍了高中物理核心素养的内涵，然后阐述了高中物理教学中现存的问题，最后提出了核心素养背景下高中物理教学有效性的提升策略。教学实践表明，该策略能够有效地提升高中生的核心素养，有效地提升高中物理的教学有效性，有效地促进学生能力及成绩的提高，具有一定的参考价值。 关键词：核心素养;高中物理;教学有效性;提升策略 在核心素养背景下，对高中物理的教学有效性提出了更高的要求。然而，很多教师仅注重物理高考知识的传播，而忽视了学生核心素养的培养，严重阻碍了核心素养背景下高中物理教学有效性的提升。因此，适时进行核心素养背景下高中物理教学有效性提升策略研究具有一定的现实意义。 一、高中物理核心素养的内涵 高中物理核心素养的内涵主要包含以下几点：第一，物理观念。教书育人是教师的职责，对于高中物理教师来说，不仅应传授物理知识，还应立德树人，帮助学生建立科学的世界观。第二，科学探索。新课改要求高中物理教师应培养学生独立思考问题的能力，使得学生能够自主发现问题并进行分析。第三，科学思维。培养学生构建模型的意识和能力，并利用科学的思维方法解决实际问题。第四，科学态度及责任。随着新课改的进一步落实，高中物理的重心由教书逐步向育人靠近，高中物理教师应帮助学生树立科学的态度及社会责任感。 二、高中物理教学中现存的问题 1.教学模式单一 目前，很多高中物理教学存在教学模式单一的现象，教学仍采用灌输式教学模式。究其原因，主要是因为高中物理为高考的重要科目之一，高中物理教师迫于升学压力不得不通过灌输式教学模式加快授课进度，快速提升高中生的物理成绩，而忽视了核心素养的培育，从而导致高中物理的教学有效性较低。 2.重理论轻实践 理论知识的传播固然重要，但实践能力的培养也很重要，而传统的高中物理教学通常对物理理论知识的灌输较多，过多注重物理笔试成绩，忽视了对学生实践能力的培养，容易给学生造成一种学习物理就是为了高考的错觉，从而导致学生感觉课堂气氛比较压抑，进而导致传统高中物理的教学有效性不高。 3.评价体系不完善 传统的高中物理评价体系较为落后，通常仅以学生的物理笔试成绩来进行评价。由于缺乏对学生学习态度、实践能力和创新意识等方面的评价，根本无法对高中生进行公正全面的评价，从而在一定程度上影响了高中物理教学的有效性。 三、核心素养背景下高中物理教学有效性的提升策略 1.丰富教学模式 在核心素养背景下要提升高中物理的教学有效性，首先坚持教学模式创新，具体措施主要包括以下几个方面：第一，在高中物理教学过程中一定要采用以学生为中心的教学模式。教师应根据学生的学习情况和接受程度进行教学设计，根据学生的喜好投其所好，激发高中生学习物理的兴趣，从而提升教学有效性。第二，在高中物理教学过程中应采用启发式的教学模式。教师应启发引导学生进行高中物理自主学习、合作学习和讨论学习，启发引导学生的团队精神和社会责任感，启发和引导学生进行独立思考和创新，从而提升教学有效性。第三，在高中物理教学过程中应尝试讨论教学模式，并重视学生讨论的深广度。教师应改变传统严肃、紧张的学习氛围，营造轻松、和谐的高中物理学习气氛，实施讨论学习的教学模式，促进学生创造性思维能力、团队协作能力、创新能力和沟通交流能力等全面发展，进而提高高中物理教学有效性。 2.结合生活实际加强实践教学 在核心素养背景下实践能力是高中生不可或缺的核心素质，高中物理教师在教学中不仅应讲授必要的物理知识，还应尽可能地培养高中生的实践能力。物理实验是高中物理课程培养高中生实践能力的重要环节，是提升高中物理教学有效性的一个重要手段。在高中物理实验中，结合实际生活开展实践教学，不仅能够激发学生的实践兴趣，还能够培养学生的探究能力，从而提升教学有效性。另外，开展小组合作实验，不仅能够使学生更好地理解物理知识，还能培养学生的团队协作意识，提升学生的创新能力，增强学生的集体荣誉感，从而提升学生的核心素养，进而提升教学有效性。 3.完善教学评价体系 在核心素养背景下教师应不断完善教学评价体系，开展多元化的评价体系，从而激发学生的学习动力，提升学生的学习效率，进而提升高中物理的教学有效性，具体措施主要包括以下几点：第一，建立以学生为主体的教学评价体系，使得学生能够自评、同学互评和师生互评，从而使得高中生获得公平、客观和科学的评价。第二，教师应及时改变传统的单纯依靠期末笔试的总结性评价，实施贯穿整个学期的阶段性评价，避免容易使高中生产生焦虑感和紧张感的总结性评价。 为了激发高中生学习物理的兴趣，使得高中生更好地理解生活中的物理现象，提升高中生的核心素养，培养高中生的实践能力，本文进行了核心素养背景下高中物理教学有效性提升策略研究，首先介绍了高中物理核心素养的内涵，然后阐述了高中物理教学中现存的问题，最后提出了核心素养背景下高中物理教学有效性的提升策略。经过近一个学期的高中物理教育教学，发现该策略能够有效地提升高中生的创新能力，有效地提升高中物理课堂教学的灵活性，有效地提升高中物理教学的有效性，具有一定的推广价值。 参考文献： [1]吕争光.高中物理未知结论式探究课堂行动报告：在核心素养视域下的研究[J].物理通报，2018（9）：35-38. [2]王运淼，郑鹉.基于提升学生核心素养的高中物理实驗探究教学的一些思考[J].物理教学，2018，40（5）：27-31. [3]陈军甫.新课改背景下提升高中物理课堂教学有效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：90. |
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