| 标题 | 浅谈在初中历史教学中如何渗透中华优秀传统文化 |
| 范文 | 丁旭东 摘 要：中华优秀传统文化是我国宝贵的精神文化遗产，饱含先贤的智慧，教师进行优秀传统文化渗透有利于提高民族创造力和凝聚力。初中历史课堂教学不仅要做到对历史文化的学习，还要能够渗透中华优秀传统文化，将优秀传统文化发扬光大，提高学生的文化修养。历史教材中包含了丰富的优秀传统文化瑰宝，在历史课堂中进行优秀传统文化渗透有利于培养学生的文化素养，发挥文化的内在价值，从而做好文化传统工作，重在从多个教学方法探析如何在初中历史教学中渗透传统文化。 关键词：初中历史教学;优秀传统文化;渗透探究 中华优秀传统文化源远流长，对人类社会发展具有重要作用，教师要在初中阶段重视对学生的优秀传统文化教育，帮助学生体会优秀传统文化的内涵。初中历史课堂中，很多教学内容都反映我国优秀传统文化，教师在进行历史教学时，可以利用教材特点进行优秀传统文化渗透教学，培养学生的民族自豪感，树立其强烈的爱国主义精神。因此，教师要结合历史教材内容，将优秀传统文化渗透在课堂教学中，让学生感受到中华民族的伟大，从而培养出综合素质全面的历史接班人。 一、情境教学法渗透优秀传统文化 初中阶段很多学生对于历史课堂并没有很大学习兴趣，导致其历史学习水平不高，因而教师要改变传统理论教学模式，在课堂中采取情境教学法教学，深入挖掘历史学科的趣味性，调动学生参与课堂学习的兴趣，激发学生学习动力。历史课堂中情境教学法最简单的就是故事情境教学。大部分学生都喜欢听故事，尤其是一些历史名人故事，初中历史教学中有很多名人故事、历史故事，教师就要结合历史教材内容，深入挖掘其中的故事，并根据本班学生兴趣点进行拓展课堂教学，将名人故事讲得栩栩如生，把其中蕴含的人文性和故事性相结合，这样才能激发他们的学习兴趣，提高文学素养。 比如故事教学中最有特点的就是《史记》，教师可以通过讲述有关司马迁的故事让学生通过故事探寻司马迁身上的精神品质，帮助学生深刻体会史记背后蕴藏的历史背景，理解司马迁内在的文化追求，这种教学方式还有利于培养学生的良好性格特征。教师还可以采用多媒体情境教学模式，通过观看视频或者图片的形式，为学生创设一个特定的情境，让学生在特定情境中感受其内在情感，加深感官体验。如在讲述司马迁故事时，教师就可以利用视频片段或者纪录片片段播放，通过创设情境教学，使学生对于司马迁人物形象和《史记》有更加深入的了解[1]。 二、拓展教材内容，渗透优秀传统文化 初中学习阶段，正是培养学生价值观，提高学生素养的关键时期，然而学校并没有设置专门的优秀传统文化课程，因此，教师在初中历史教学中要注意适当拓展教材内容，渗透优秀传统文化，从中凸显出优秀传统文化的重要性。教师在积极开展历史教学中，还应深入挖掘知识点背后蕴含的优秀传统文化因素，延伸和拓展教材内容，进行针对性教学，拓宽学生知识结构，从而彰显其中的知识文化特性。 比如教师在讲解春秋战国时期的“百家争鸣”时，其中存在很多不同的思想家，提出了多种不同的思想观念，如孔子教学理念对人们现在的生活工作有重要影响，孙子兵法治國方略对国家治理有重要指导价值。面对这种教学因素，教师就要重视对其中优秀传统文化的教学，促进学生对历史多样化思想文化进行及时了解，从而能够继承和发扬优秀文化内涵，将优秀传统文化与初中历史教学真正融合在一起，提高学生文化修养，规范自身道德行为。 三、优化导入设计，渗透优秀传统文化 历史教材中有很多有趣的故事，能够极大地吸引学生的注意力，因此教师就可以优化导入设计，提高学生课堂学习兴趣，深入了解其中的文化内涵，从而做到渗透优秀传统文化。素质教育改革下，教师也对课堂导入越来越重视，通过创新导入方式，激发学生学习兴趣，历史课堂中可以通过悬疑情境的导入手段，激发学生对相关历史文化知识的兴趣，保障学生能够快速融入课堂学习，引导学生主动探究知识，加深文化感悟。 比如教师在讲解“两汉与匈奴的战争”有关课堂知识内容时，就可以通过让学生提出悬疑问题的形式教学。教师可以2008年北京奥运会为情境，播放相关视频内容，让学生能够在相应情境中感受当时的氛围，加深其对历史内容的理解。然后教师可以通过问题引导教学，提问我国赢了几枚金牌，几枚银牌，获得金牌的人叫什么，人们对他的称呼是什么，冠军这个词语是怎么形成的，通过一系列的问题教学，就会引导学生积极参与到答案寻找之中，然后再结合课程内容和学生回答情况，引导学生认识课中重点，从而达到良好的教学效果[2]。 素质教育模式下，教师教学任务发生了重大变革，从以前只重视课程理论知识学习，变为重视学生素养提高和能力培养，提高学生创新意识。教师在初中历史课堂中要逐步转变教学方法，将优秀传统文化渗透在课堂教学中，通过开展创新教学，提高学生文化素养。初中历史教师身上肩负着实现社会主义核心价值观的使命，要着重注意将民族优秀传统文化渗透在历史课堂中，提高学生的思想道德高度，让我国优秀传统文化真正融入学生血脉之中。 参考文献： [1]左晶.中学历史教学中中华民族优秀传统文化的渗透[J].新课程（下旬），2018（7）：4. [2]吴秀芳.中国优秀历史文化在初中历史教学中的渗透[J].读与写，2018，15（8）：174. |
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