| 标题 | 浅谈核心素养视角下的初中物理教学新方向 |
| 范文 | 李加枚 摘要：在核心素养的视角下初中物理教学要进一步转变方向，更多地关注学生的物理观念、科学思维的培养和科学探究能力的提高等方面。而将其落实在物理教学实践过程中就需要从教学观念、教学方法、教学评价等方面采取策略，使得物理教学朝着新方向更好地发展。主要从明确学生主体作用、丰富课堂教学方法、注重物理实验教学、完善物理教学评价等几个方面来探究核心素养视角下初中物理教学的新方向。 关键词：核心素养;初中物理;教学新方向 初中物理是一门集理论与实验为一体的自然学科，对培养学生的创新精神、提高学生的实践能力发挥着重要的作用。在核心素养的视角下要更加注重教学的新方向，而不再是进行灌输式的讲授，让学生被动接受知识。而教学的新方向更多的是关注学生本身，从学生的实际出发，通过教学过程中不同的侧重点来有针对性地提高学生的能力，发展他们的核心素养。 一、明确学生主体地位，培养学生的物理观念 初中物理教学的新方向要更多地关注学生，以学生为中心，无论是备课环节还是教学环节，都要尊重学生的主体地位，更多地了解学生的实际情况。初中物理学习并不仅仅是掌握知识，还要树立一定的物理观念，能够理解更多的物理概念，并将物理知识学以致用。 例如，在学习“声音的产生与传播”时，对于我们周围的声音，学生毫不陌生，将其放置于物理教学中就需要学生深入挖掘声音是怎样产生的，又是怎样进行传播的，培养学生的物理观念，使学生能够将生活中的现象与物理学习相结合。对于本节课的学习，我会在教学的开始联系生活实际进行举例，比如敲鼓就能产生声音，而不再敲鼓时声音就会逐渐消失。然后给予学生一定的时间进行自主预习和探究，充分发挥学生的主体作用，引导他们转变被动学习方式。最后我会进行知识点的总结和讲解，系统讲述物理知识，使学生掌握声音通过振动产生，又通过一定的介质进行传播。 二、丰富课堂教学方法，培养学生的科学思维 初中物理教学的新方向要更加具有趣味性，这样学生才能更好地投入到教学中，进而培养学生的核心素养，所以要不断丰富课堂教学方法，使其更加多样化，才能更好地培养学生的科学思维。在具体的物理教学中，老师可以创设问题清境，引导学生对物理知识进行深入的思考，从不同的角度进一步掌握所学内容，拓展学生的思维;或者在教学过程中，将抽象的物理知识通过多媒体更直观形象地呈现出来，学生也能够生动具体地理解物理知识。 例如，在学习“摩擦力”时，对力的学习，学生已经掌握了弹力、重力的相关内容，本节课学习摩擦力。但是力的学习内容较为抽象，学生也容易将弹力、重力、摩擦力进行混淆。所以在教学中我会利用多媒体将三种力在生活中的不同应用呈现出来，使学生更加形象地掌握。 三、注重物理实验教学，提高学生的科学探究能力 初中物理教学不仅包括理论知识的学习，还要注重物理实验的教学，这也是教学新方向之一。通过物理实验教学可以更好地培养学生的合作精神，动手实践能力也会不断增强，并且能够使学生树立正确的科学探究精神。所以老师要给予学生一定的时间进行物理实验，对于他们在实验过程中出现的偏差或错误，要正确面对，并且给予学生积极引导，帮助学生充分利用错误资源，更好地提高学习效率。 例如，在学习“串联和并联”时，學生在掌握了电路的串联和并联之后，可以进行一定的物理实验，在实验室中将电路进行不同的连接，观察实验灯泡的变化，进一步掌握串联电路和并联电路有什么不同。在实验过程中，学生之间互相合作，各司其职，每位学生负责不同的实验内容，包括操作、记录、观察等，这样学生可以更好地参与到教学中来，培养学生的科学探究精神。 四、完善物理教学评价，提高学生的核心素养 初中物理教学不能只注重教学过程，还要将教学评价贯穿于教学中，这样在教学评价的引导下才能更加全面地发展学生的核心素养，所以要不断完善物理教学评价。而教学评价的完善又包括评价主体的多元化、评价方式的多样化和评价内容的全面化，更多地注重学生的情感体验，帮助他们树立物理学习的自信心。 例如，在学习“能源与可持续发展”时，学生的学习并不仅仅局限于掌握内容，而是要更多地付诸实践，树立可持续发展的理念，很好地区分可再生能源和不可再生能源，这样才能更好地使学生将物理知识内化为自己的实际行动，应用于实际生活中。 总之，在核心素养的视角下初中物理教学要循序渐进转变新方向，老师也要发挥其作用，与时俱进，更新观念，丰富教学方法，完善教学评价，不断优化自己的教学过程，促进自身专业化的发展;同时，学生也要积极参与物理教学，发挥主体作用，转变学习方式，不断发展核心素养。 参考文献： [1]丁绍勇.浅谈初中物理教学目标的落实[N].贵州民族报，2019-08-13（A03）. [2]徐耀东.核心素养背景下初中物理教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（8）：169. [3]李作昌.浅谈如何进行自主探究性初中物理教学[J].名师在线，2019（21）：20-21. 编辑 高琼 |
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