《健康教育在宫颈糜烂护理中的应用效果分析》-理学论文，医学论文范文-论文范文参考-科学狗论文网

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健康教育在宫颈糜烂护理中的应用效果分析

范文

宋玉霞　周红梅　张莉

【摘要】目的：分析在宫颈糜烂护理中健康教育的应用效果。方法：取2017年12月到2019年3月本院收治的66例宫颈糜烂患者作为研究对象，随机分为对照组、观察组。对照组33例行常规护理，基于此，观察组33例增加健康教育，对比健康知识知晓率、治疗效果。结果：健康知识知晓率与对照组相比，观察组较高（P<0.05）;治疗效果与对照组相比，观察组较高（P<0.05）。结论：在宫颈糜烂护理中，健康教育的应用，不仅可以提高健康知识知晓率，还可提高临床疗效，值得推广应用。

【关键词】宫颈糜烂;健康教育;应用效果

【中图分类号】R473.71【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）13--02

宫颈糜烂是女性最常见的一种慢性炎症，发病率较高，如治疗不及时，还会发展为宫颈癌，对其身心健康与生命安全均会产生严重影响。宫颈糜烂主要表现为白带异常、下腹坠胀、性交痛等，在治疗过程中，临床常用激光、冷冻等方法，但不管何种治疗划施，均会对患者身心产生一定影响，从而影响预后[1]。因此，在宫颈糜烂治疗中，配合科学地健康教育，提高自身疾病与治疗措施认知度，从而提高护理配合度，对辅助提高治疗效果有重要作用[2]。本次针对在宫颈糜烂护理中健康教育的应用效果进行分析，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在2017年12月到2019年3月时段内筛选研究病例，即66例本院收治的66例宫颈糜烂患者作研究，随机分2组，即对照组、观察组各33例。对照组;年龄在28-52岁之间，平均年龄（40.24±11.06）岁，病程1-6个月，平均病程（3.57±1.08）个月，疾病分级：1度、2度、3度分别16例、8例、9例。观察组;年龄在27-53岁之间，平均年龄（40.55±11.18）岁，病程1-7个月，平均病程（3.65±1.11）个月，疾病分级：1度、2度、3度分别15例、9例、9例。统计两组基本资料，无差异（P>0.05）。诊断标准：参照宫颈糜烂诊断标准，结合临床症状与体征确诊病情。所有参与者均知情，且签署同意书。

1.2 方法

对照组行常规护理，即妇科常规检查护理，保持病房干净、整洁，为其创造良好的治疗环境，做好卫生教育，让其明白治疗与自护措施的重要性。提醒患者术后两个月内不可同房，定时复查。基于此，观察组增加健康教育：（1）健康教育的普及：为患者提供宫颈糜烂相关知识咨询服用，耐心解答其疑问，做好健康宣教，发放相关手册及疾病相关海报，提高患者对宫颈糜烂的认知度。强化沟通与交流，让其可以正确认识与了解病情，了解发病机制、治疗方法与预防措施，帮助患者养成良好的生活与卫生习惯。（2）心理健康教育：因病情的影响，患者会出现不良心理，故强化心理疏导，鼓励其面对疾病，普及治疗成功案例，提高治疗信心，缓解不良情绪。（3）日常生活健康教育：在治疗期间，强化患者不可同房，多休息，培养良好的作息规律，根据病情，指导运动措施，放松身心，保持乐观心态;要求患者勤换内裤，保持外阴清洁、干燥，预防交叉感染。（4）用药健康教育：强化用药干预，叮嘱其按时用药，不可自行改药，如出现不良反应，及时报告医生处理，预防病情加重。

1.3 分析指标

对比健康知识知晓率、治疗效果健康知识知晓率：用自制量表评价，百分制，>85分为良好;70-85分为一般，<70分为差。康知识知晓率=良好率与一般率之和。

治疗效果：症状与体征全部消失，无其它症状出现为显效;症状与体征大部分消失，白带颜色与量基本恢复正常为有效;以上指标均未达标为无效[3]。治疗效果=显效率+有效率。

1.4 统计学方法

SPSS 22.0，计数资料为健康知识知晓率、治疗效果，用（）、（%）进行检验、表示，2组数据资料，以P值区间（P<0.05）表示统计学差异。

2 结果

2.1 健康知识知晓率比较

健康知识知晓率与对照组相比，观察组较高（P<0.05），见表1。

2.2 治疗效果比较

观察组：显效、有效、无效分别23例、9例、1例;对照组：显效、有效、无效分别16例、10例、7例，组间对比差异明显（P<0.05）。

3 讨论

宫颈糜烂是上皮异位的现象，属于妇科常见的女性疾病。宫颈糜烂后部分患者会出现接触性出血，如存在异位或是白带增多，则会出现宫颈炎症。宫颈糜烂虽不会影响患者日常生活，但会随着病情的进展，加重病情，引发其它症状，如不孕，甚至还会转为宫颈癌，直接危及其生命安全。目前，宫颈糜烂主要以微波、激光等方式，临床治疗效果显著，但多数患者因其它因素的影响，如性生活不洁、不注意个人卫生等，增加宫颈糜烂复发率，降低预后，因此，在宫颈糜烂护理中，开展针对性地健康教育，对降低复发、提高治疗效果有重要作用。

因多数宫颈糜烂患者对病情不了解、预防措施认识不足，治疗后不能重视自身情况，从而影响预后。健康教育的应用，通过发放相关手册，讲解疾病相关知识，提高患者对疾病了解程度;耐心回答患者疑问，培养其良好的生活与卫生习惯;讲解发病原因，强化卫生护理指导，有效提高预后效果[5]。

综上所述，在宫颈糜烂护理中，健康教育的应用对辅助提高治疗、预后效果有重要作用，值得推广。

参考文献：

曾晓南.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的效果分析[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（36）：163+172.

梁瑜佳.健康教育在宮颈糜烂护理中的应用效果观察[J].基层医学论坛，2019，23（12）：1743-1744.

荆兆玲.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用价值分析[J].中国农村卫生，2019，11（06）：57.

陈丹.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用效果探讨[J].临床医药文献电子杂志，2018，5（47）：70.

晏星辉，许晶，黄细君.健康教育护理干预在宫颈糜烂患者中的应用效果[J].临床合理用药杂志，2017，10（24）：172-174.

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