| 标题 | 新课改背景下小学英语教学的相关探究 |
| 范文 | 王玉环 摘要：目前，社会对于英语教学的重视程度越来越高，英语作为一门世界性的语言，已成为一种重要的交流工具，受到越来越多人的关注。在小学阶段打牢学生的英语基础，让学生在后期的英语学习过程中更为轻松。教師需顺应改革发展，在新课改要求之下，从创设学习环境、引导学生接触英语知识、培养学生练习能力三方面出发，鼓舞学生，激励学生，提高学生英语学习的综合能力。 关键词：小学英语；新课改；学习环境 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0052 新课改模式下的英语教学更具活力，而在传统的课堂教学过程中，教师所采用的方案是极为单一的，教师只注重自身的灌输教学，在课堂上一味的注重自我，并没有从学生的根本出发。而学生在课堂上也很难集中精力，这样的教学氛围无法达到教师预期的教学成果，长此以往，学生会陷入英语学习的恶性循环，无法完成自我英语能力的发展。 一、创造学习环境 小学阶段的学生大多有着爱玩、创新能力较强等特点，为此，在课堂教学中教师应注重学生的此类特点，提升课堂教学内容，从而吸引学生的注意力。在这样的教学氛围中，学生会不自觉地将注意力投身于课堂教学中学习各类英语知识，这对学生综合能力的发展有着关键的作用。 例如，教师在教学单词“open、close”时可以联系短语“open a window”“close the door”，让学生跟着录音机仔细朗读，分辨该类短语之间的联系与区别，过后再认真阅读几遍，之后教师再关上录音机让学生自主阅读，在阅读一段时间后，教师可以请出班级内部一些读得较好的学生进行领读，如此一来，整个课堂的活跃气氛就被彻底激发出来了。而当学生读音有误时，教师也不能立刻批评学生，而应以更为乐观的态度帮助学生进行纠正，在此种教学过程中，让学生真正乐于学习，爱上学习。又如，为调动学生的积极性，提高学生对于各类英语短语的记忆，教师首先在课堂开始之前提出了如下问题：“不知道各位同学在英语学习中了解过哪些有/b/发音的单词？”在问题提出之后，大多数学生会陷入思考，并说出如同一些“birthday、big”等首字母为b的单词。利用此种方式，教师可最大程度的活跃课堂氛围，帮助学生进行理解记忆，让学生在记忆中了解英语单词构成的魅力，这也能更好地帮助学生打下坚实的学习基础。 二、引领学生接触英语知识 引领学生从多方面接触英语知识也是一种极为有效的教学方法。在教学过程中，为发展学生智力、鼓励学生真正了解英语，教师也可开展各类英语手抄报、“英语角”等模式，让学生在学习过程中接触英语知识，引导学生进行摘抄记录。在制作手抄报时，教师再进行点评，在点评过程中提升学生学习英语的信心。 例如，一些学生将“Time is money.”（一寸光阴一寸金）、“have you some what today tomorrow do it.”（今日事，今日做）等，极具激励性的手抄短语抄写在手抄报上，加深了学生对于英语的了解，让学生对英语学科产生更多热爱。学生在日常中接触英语知识的方式也是多样化的，一些学生可能在公共场所看到各类标语就能学得各类英语知识，为此，教师也应多鼓励学生放宽眼界，留心生活，观察生活中的英语实用。同时，在课堂教学过程中，教师也可播放一些英语电影如“放牛班的春天”，让学生在英语电影观看过程中加深语感，提升学生对于英语的喜爱，而在如此的英语知识氛围烘托下，学生也能够了解英语的多样化，真正爱上英语，对英语学习的兴趣越来越高。 三、培养学生练习能力 在培养学生的练习能力时，教师也应注重自我典范，以更为正确的英语发音引导学生，这样学生才能够在跟读教师的过程中完成自身语言表达能力的提升。小学阶段的学生好奇心较强，他们也特别喜欢模仿教师在日常教学过程中的一举一动，为此，在教学中教师可以通过“Hello/Good morning”等打招呼的短语用法让学生在生活中敢于应用英语，并在英语应用中获得英语学习乐趣。 同时，教师还可以在课堂内部应用多媒体工具播放英语单词，并加以图片进行展示，让学生跟随多媒体进行朗读，这样学生就会在一遍又一遍的朗读过程中加深单词理解。当英语课本内部出现情景对话环节时，教师也应合理划分，将此类教学内容落实于学生教学过程中，让学生在英语学习中提升口头表达能力，在不断的听说练习中，使学生完成自信心的建立，这时教师也能够真正引领教学课堂，帮助学生寻找到英语学习中的乐趣。 总之，英语是一门极为关键的学科，在新课改的要求之下，教师也应从自身做起，反思自我在教学路途中的不足并加以改正，以新时代的教学观念要求自我，提升学生的学习兴趣，让学生在英语学习中真正做到学以致用。同时，教师也应注重情感投入，在课堂教学中增强学生的各类学习体验，让学生感受英语学习的多样化与有趣化，在轻松愉悦的英语学习课堂氛围中提升学生学习英语的兴趣，真正发展学生的综合英语能力。 参考文献： [1]刘悦.新课改下小学英语单词教学策略探究[J].英语广场：学术研究，2013（10）：167-168. [2]姜滨.新课改下的小学英语教学方法探究[J].学周刊，2011（28）：168. （作者单位：江西省赣州市南康区朱坊中心小学341400） |
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