| 标题 | 新时代培养青年教师专业成长之实效途径探索 |
| 范文 | 叶华维 摘要：关于青年教师专业成长的途径研究由来已久，专家们也发表过很多高见、写出过很多这方面的文章可资借鉴，但时代不同，青年教师的特点会随时代而发生一些变化，因此考量问题、分析问题、解决问题的途径与手段也应随之而变化。本文拟通过分析新时代青年教师的特点来探索其专业成长的具有针对性和实效性的培养途径。 关键词：青年教师；专业成长；实效途径 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0133 现如今，中国特色社会主义已经步入全面建成小康社会的新时代，这样的时代是广大青年教师大展才华、扬眉吐气、更好圆梦的时代。2018年中央颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为广大教师勾画了美好的愿景：“到2035年，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，要让尊师重教蔚然成风，让教师成为让人羡慕的职业。”由此可见，时代要为教师提高社会地位，要为教师营造更好的从业环境。但是，一个新时代的到来也意味着处于新的历史起点，意味着需要承载新的历史使命与责任。那么，怎样的培养方式和途径才是最具有针对性和实效性的呢？我校从分析新时代青年教师的特点入手，作了一些有益的探索。 一、新时代青年教师的特点 现在定义青年教师一般认为从教不满五年的教师，年龄一般在30岁左右，因此当今步入新时代的青年教师大多出生于90年代，是基本没有经历过生活磨难的。他们出生时，商品经济浪潮正席卷中华大地；他们求学时，市场经济大发展，国民生活水平大提高；他们工作时，国家高速发展已步入快车道。因此，他们往往具有以下特点。 1.他们有明确的生活追求，重视实际，但是缺乏对身边人的理解和尊重，缺乏“天下为公”的理想。 2.他们喜欢张扬个性，标新立异，但常常过于自负，有点盲目乐观，对长辈的教导总是打折扣地去接受，在工作中不再推崇老一辈的“朴素、踏实、苦干、实干”的老黄牛精神，而更多的表现出一种豁达、洒脱的精神态度。 3.他们生活在科技发达的年代，国家对科技的普及和重视使得他们眼界开阔、思维敏捷、具有创造力，对现代信息技术的掌握与应用也相对较娴熟，但他们的共同缺点就是缺乏毅力、容易气馁、耐挫力较差。 二、青年教師的实效培养途径 1.激发青年教师专业成长的原动力 一个人的发展，既有外力的推动更有内力的拉动，青年教师的专业成长要受到社会、学校以及文化等多个层面的多种因素的影响。为了提高青年教师的工作热情，促进青年教师的快速发展，我校对青年教师的专业成长作出专门规划，建立青年教师专业成长档案，编制《内江一中青年教师成长手册》，为他们设定发展目标，规划他们职业生涯的成长途径，对他们实行动态管理，让青年教师在专业成长中记录自己的不足与反思，总结自己的成绩与进步，让青年教师对教育有追求感、对工作有成就感，从而享受到职业的幸福感。同时，为保证青年教师成长规划目标的落实，还制定了各项具体可行的配套促进制度：《教师绩效细则》《教学质量考核办法》《教师常规工作过程性考核办法》《培训进修奖励办法》《师德学习与校本培训制度》等，并在实践中不断修改不断完善。通过一系列规章制度，对教师的能力、工作实绩、成长目标达成度都作出了客观公正的评价，从而充分激发教师的内在动力。 2.创造良好条件，优化青年教师专业成长的环境 青年教师的专业成长，离不开成长的环境，环境可以影响人的心理、改变人的状态、制约人的发展。因此，学校要努力为青年教师创设良好的生活环境、工作环境以及和谐的人文环境，让“环境”促进青年教师内驱而生的活力、动力、创造力，使其健康快速的发展。 3.健康的心理环境是新时代青年教师专业成长的基础 新时代的青年教师一入职，就会面临职业高要求、社会高期望的压力以及收入相对较低等的客观现实而带来的心理失衡，这将影响他们专业成长内驱力的形成，因此学校要高度重视青年教师健康心理的引导。为此，我校专门组建心理咨询室，配有心理咨询专业教师，为青年教师的职业生涯排忧解难。 4.良好的工作硬环境是青年教师专业成长的物质条件 学校逐步配备和完善适应现代化教学的设施设备，让青年教师能有用武之地。青年教师接受新事物快、思想意识前沿，善于应用现代教育教学手段，工作热情高，学校应不断完善教学设施设备，营造良好的发展时空，让新时代青年教师在工作中发挥自我优势，展现自我，体现价值，体验专业成长的快乐。 5.和谐的人际环境是青年教师专业成长的人文基础 学校是教师专业成长发展的主阵地，教师不是孤立存在的，他们生活在同事、学生、家长这个大群体之中，所以学校良好的人际环境直接影响教师专业的成长与发展。基于这一认识，学校把营造和谐、民主、尊重、信任的人际环境作为管理工作的首要任务，把满足教师的缺失性需要作为重要工作来抓。如丰富教师业余生活，建立教职工生病、家庭变故等必访制度，在教师最困难时候送上集体的温暖，充分发挥教职工的主人翁地位，创造条件让青年教师参与学校各项事务等。 6.多样的平台环境是青年教师专业成长的摇篮 要提高青年教师素质，促进其专业快速成长，学校需要多方搭建平台，让青年教师学到过硬的本领，练就扎实的专业技能。（1）创建青年工作室，专门为青年教师搭建学习交流平台，实施“青蓝工程”，为每一位青年教师寻找一个合适的“师傅”，形成校内名师引领机制，发挥骨干教师传、帮、带作用。（2）搭建研训平台，落实校本培训，坚持“请进来，送出去”。坚持“定时间、定主题、定场地、定人员”开展理论学习、课堂教学实践、教学案例交流、业务竞赛等；坚持让广大青年教师走出去，让他们与大师零距离接触、面对面交流，去领悟感知大师的教学风格与风采。（3）搭建活动平台，为展示青年教师的特长，让他们体验到成功的喜悦。我校经常开展一些教育教学活动，让他们在活动中学会关心集体，学会理解尊重，学会交流合作，学会不断进取，学会完善自我。 总之，青年教师专业成长是一个永恒的话题，探索不停，研究不止。新时代我们期望通过创设有利于教师发展的客观环境，唤醒教师个人渴望成长的内心欲望，探索出一条促进新时代青年教师专业成长的实效途径。 （作者单位：四川省内江市第一中学641000） |
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