| 标题 | 数字化实验信息技术对促进初中化学核心素养的发展意义 |
| 范文 | 李铭 摘要：随着信息化技术的快速发展以及教育形式的改革，学校的教育模式发生了很大变化。现代教学在传统的教学模式上增添了许多新的内容，其中数字化实验信息技术的诞生对课堂的实践教学起到了推进作用。为了探索数字化实验教学信息技术在实际教学中的作用，本文围绕数字化实验信息技术从多个方面对促进初中化学核心素养的发展做了详细的探讨。 关键词：数字化实验信息技术；初中化学；核心素养 中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0137 从历史发展的眼光来看，每当教育产生变革或者有新的科学技术介入，相应的教学环境和教学模式都会发生重大改变。在信息技术高速发展的今天，为了更好地培养学生的创新能力和实践能力，教育行业通过引入数字化实验信息技术促使当下教育环境产生变革，进而完善和发展教育事业。在这个过程当中，教育工作者需要把新的科学技术和学科教学结合起来，试图创造出一个新的教学模式，以此提升学生的化学核心素养。 一、数字化实验信息技术和化学核心素养的探讨 化学核心素养要求学生具备创新能力和动手能力，在日常的学习当中，学生需要通过学习来培养自身的综合能力，综合能力的养成往往是多方因素共同作用的结果，其中对学生影响较深的是学生在学习时的态度和方式，行为习惯是学生综合能力培养的基础，学生只有把基础扎牢才能在未来踏入社会后熟练应用学过的知识解决身边的难题，在数字化实验信息技术当中，学生可以借助新的信息技术发现新的化学知识，同时也能培养学生独立思考问题的能力，这是化学核心素养当中比较重要的一点。由于数字化实验信息技术在实际应用中时长较短，短时间内教育工作者无法掌握该项技术，这就造成教育模式的改革会被延误，从而影响到整个教育事业的进程。数字化实验是通过各项实验数据的采集，之后经过计算机把收集到的实验数据进行分析与处理，这种方式便于学生更加清晰地发现实验的现象和规律，从而完成化学相关知识的学习。 二、对数字化实验教学的探讨 1.传统化学的教学模式 在传统的应试教育当中，学校对于化学等科目的学习只停留在课本的知识点上，学习的方法也是为了应对各种大中小型测验，而测验的分数则是评定学生该科目学习好坏的标准，对于化学这门学科来说，中国式的教育方法已经偏离了化学本来应有的轨迹。这种实用性的科目对于祖国事业的发展起着巨大的推动作用，而纸上谈兵式的教学方法使学生对于化学科目的学习产生了错误的观念，如果学生只是单纯的认为化学的学习是为了应付麻烦的考试，那么该名学生就永远无法领略化学的魅力。就化学科目来讲，在广阔无垠的元素当中，每两种化学元素的结合都会发生不可思议的实验现象，而学生只有亲身经历实验才能直观地看到实验背后的现象。当下许多学校缺乏实验器材和师资力量，学生理解化学知识都只是停留在文字叙述的表象上，而大多数化学实验也只能是通过视频观察了解，更别提参与仿真实验和传感器实验了，学校的资源配置大大限制了学校的教育模式，使得学生缺乏对于新实验现象的认知，殊不知大力发展数字化信息技术有助于提高学生化学核心素养。 2.数字化实验化学的教学模式 初中阶段的化学学习重在培养学生的核心素养，而核心素养是基于学生的学习习惯和态度形成的，教师需要在这个阶段通过探究化实验以及课题研究等创新方法为学生提供一个良好的化学学习氛围。在这个学习氛围当中，学生通过创新意识的养成完成核心素養方面的学习，数字化实验在化学学习的整个过程当中起着推波助澜的作用。教师基于数字化实验的教学方法，自发的组织化学实验以帮助学生认识化学，数字化实验在开发过程当中往往需要复杂的实验步骤，在使用数字化实验教学前，教育工作者首先要明确实验的原理，在搞懂实验原理后便是实验思路的整理，在确定好实验思路便开始着手实施实验。最后教师需要观察实验现象并加以记录，这个实验过程有助于教师引导学生思路，为学生提供可供研究的实验环境，当然最重要的前提是学校在数字化实验的资源配置上是完整的、合格的。 三、数字化实验信息技术对促进化学核心素养的发展 数字化实验信息技术在初中化学中的应用，主要是为了帮助学生培养化学的核心素养能力，该能力包括了学生对于化学知识的创新和实验的掌握，学生一旦培养出化学的核心素养，那么在面对以后的化学难题时，都可以通过自主创新的能力去解决，该能力除了帮助学生学习之外，还可以激发学生对于化学的学习兴趣，并且提高学生在做化学实验时的动手能力，这种教学方式完全替代了传统的教育模式，使学生有更多的机会亲自动手进行化学实验，同时也能提高教师的职业水平。目前，数字化实验信息技术正在被广泛应用到教育环境当中去。 四、数字化实验在教学当中的应用和实践 为了提升学生对于数字化实验的探究，相关人员必须根据已有的消息进行数字化实验的简单概括，该项技术可以使学生通过实验器材对整个实验措施有一个基本了解。培养学生创新能力是为了通过仪器设备更好的帮助学生化学方面的学习，只有提高学生的动手能力，才能使学生对于化学科目的认知上升到一个新的阶段。同时，授课者也要结合自身情况，加强学习，完成后才能教授给学生正确的学习观念和做法。 总的来说，数字化实验信息技术作为一项新兴的学习手段，学生需要从不同方面对数字化实验对于初中化学核心素养的影响进行阐述，通过结合实验的方式培养学生的创新能力。 参考文献： [1]王春霞.数字化实验信息技术对促进初中化学核心素养的发展意义[J].考试周刊，2017（52）：166. [2]李炳涛.基于初中化学核心素养的教学策略研究[J].考试周刊， 2019（52）：159. [3]郑革文.基于初中化学核心素养的自主课堂教学实践[J].天津教育，2019（3）：121-122. [4]旷湘平，李冰，杨焱.深度教学是促进初中化学学科核心素养落地的主要途径[J].教育进展，2019（2）：113-119. （作者单位：广西南宁市良庆区教育局530219） |
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