| 标题 | 高中英语教学基础与培养英语文化意识结合的研究 |
| 范文 | 刘金华 摘要：近年来，随着我国社会的进步和经济的发展，我国的教育事业取得了突飞猛进的提高。高中英语作为高中必修课，对学生的思维、记忆力和表达能力等提出了很高的要求。如何开展高中英语教学，使英语文化意识渗入到课堂中，不仅是教师的教学重点任务，也是社会广泛关注的重点。因此，教师要立足于学生实际，有效开展英语课堂，培养学生的英语文化意识。 关键词：高中英语；教学基础；英语文化意识 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0013 意识就是对认识的认知，文化基本上是群体的认知。文化意识就是对群体认识的认知。人认识自己容易，意识自己难，文化也是一样，认识容易，意识难。高中英语作为一门语言课程，其知识点冗杂，教学过程繁琐，高中生面临着艰巨的学习任务和压力。根据这一现象，教师为了有效提高高中英语课堂的学习效率和学习质量，就要将英语文化意识渗入到课堂当中，利用西方的优秀文化感染学生学习英语的热情，从而有效开展课堂。本文将通过英语教学基础和培养英语文化意识结合的意义以及应用措施两个方面，具体阐述如何提高英语课堂效率。 一、结合意义 1.提升英语的应用性 英语作为一门必修课，在小学三年级就开展教学，学生进入高中阶段时，已经学习英语十几年，然而其却对英语文化了解甚微，仍有很大一部分学生在实际生活中对英语的应用很少，从而造成“哑巴英语”的现象。就目前的高中英语教学来看，大部分的英语教师只注重英语理论知识的传授，而对英语文化不重视，导致学生对英语学习提不起兴趣，使学习的效率大打折扣，学生在日常生活中能够用英语的机会少之又少。英语文化意识渗透到课堂教学中，不仅可以使学生掌握英语文化的习俗，还可以帮助学生的英语交流迈上新台阶，从而在英语的应用中得心应手。 2.掌握科学的学习方法 英语教学基础和英语文化意识的有效统一，不仅可以帮助学生更好地学习英语，还可以在很大程度上帮助学生了解西方的优秀文化，从而为学生学习英语指明方向，促使学生利用科学的方式学习。西方语言在思维方式上与汉语有着很大的不同，英语文化的教学可以使学生深入了解语言的差异，从而对西方的思维方式进行分析和研究。 二、有效方法 1.提高教师技能 为了使英语文化意识更好地走进高中英语课堂，提高教师的英语技能和文化素养是前提条件。对于高中英语教师来讲，虽然进一步留学的机会比较少，但教师可以通过与外籍教师交流来加深对英语文化的理解。教师要贯彻新课改下的要求，做到终身学习，可以通过网络、视频和相关数据等加深对英语文化的认知，从而将英语文化与日常教学的过程有机结合起来。 2.教学内容为基础 高中英语相比较而言，知识冗杂且知识点细碎，学生在学习过程中经常会感到吃力。面对学习难度较大的高中英语，教师应当立足于英语教学的内容，将英语文化知识和教材中的知识更好地结合起来。教师要在上课之前做好备课，深度挖掘教材中的内容，有意识地将英语文化渗入其中，这样可以使学生在潜移默化中受到英语文化的熏陶，从而调动学生学习英语的热情，有效地进行课堂教学。例如，教师可以在与学生的日常交流中穿插英语文化。S：“Teacher，your dress is beautiful！”T：“Thank you！” 教师可以通过上述对话，向学生讲述西方与我国之间的差异，在我国谦虚是一种美德，然而在英语交流中，别人夸奖你时你要向对方表达你的谢意。教师通过上述场景，使学生在不知不觉的情况下接受了英语文化之间的差异，这在很大程度上能够帮助学生利用英语交流，从而提高英语水平。 3.创造情境 就目前的英语课堂来看，如果教师只是单纯地进行语言知识的教学，久而久之，就会导致英语知识枯燥，使学生丧失学习英语的兴趣。据此，教师要通过合理有效和科学的教学方法，将英语文化穿插到日常教学中，从而激发学生对于英语知识的探求欲，自发地融入到学习中。教师可以在日常教学中，利用创造情境的方式，使学生深入了解英语文化的内涵。 例如，教师可以通过多媒体技术，利用视频、图片或英文歌曲等向学生展示西方文化，使学生可以更加直观地感受西方文化特色；还可以举办特色的英语文化活动，比如圣诞节的时候，教师可以为学生讲述圣诞节的由来，使学生感受西方传统文化；教师也要经常用英语和学生沟通，从而使学生了解西方国家英语交流的习惯；教师还可以设立“英语角”，使学生可以互相交流，分享英语中的文化，从而提高英语成绩。 总之，高中英语的学习是比较枯燥的过程，为提高学生英语学习效率和学习质量，培养学生英语文化意识是很有必要的。根据英语文化可以让学生了解西方文化，了解英语文化思维，进而应用于英语学习中。英语文化作为英语教学中的重点，对学生英语知识的掌握情况有着至关重要的推动作用。教师在日常教学活动中，应将英语基础知识、英语文化通过创造情境、挖掘教科书内容的方法有效结合，使学生能够学习英语知识，感受西方优秀的文化，调动学生的积极性，以更好的状态投入到英语课堂中。 参考文献： [1]张姝转.基于跨文化意识培养角度的高中英语词汇教学研究——以太原市第二十中为例[D].内蒙古师范大学，2014. [2]池福源，黄继青.研究高中英语教学中跨文化意识的渗透与培養[J].中国校外教育，2017（1）：81. [3]胡娟.如何利用英语文化促进英语教学[J].成才之路，2014（30）. [4]李庭祥.英语文化素材分析及教学策略[J].教书育人，2017（25）. [5]舒彩霞.从教材和考试两方面阐述高职学生英语文化意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2013（2）. （作者单位：甘肃省定西市渭源县第三高级中学748200） |
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