| 标题 | 近年来重庆地区高校国防教育研究述评 |
| 范文 | 欧凯 杜江 周伟 李海明 摘? 要：近年来重庆地区在高校国防教育研究领域取得了一定研究成果，集中展现了域内高校国防教育的组织情况、研究水平、教改思路，但存在基础研究薄弱、研究方向分散、军民融合不够等问题，今后应针对性加强域内高校国防教育和研究工作。 关键词：重庆;高校;国防教育;研究 中图分类号：G641? ? ? ? ?文献标志码：A? ? ? ? ?文章编号：2096-000X（2020）02-0184-03 Abstract： In recent years， the Chongqing area has made certain research results in the field of national defense education research， which concentratedly displays the organization， research level， and educational reform ideas of national defense education in universities in the region. However， there are problems such as weak basic research， scattered research directions， and insufficient military-civilian integration. National defense education and research in universities in the region should be targeted to strengthenin the future. Keywords： Chongqing; colleges and universities; the national defense education; research 一、重慶地区高校国防教育研究主要内容 （一）关于高校国防教育基础理论问题的研究 国防教育基础理论包括国防教育学科定位、研究对象、现实意义、作用价值等基本问题。近年来，域内每年平均仅有1篇基础理论研究成果刊发。例如邸玉娜认为在高职院校开展国防教育有利于培养学生坚定的政治方向，树立正确的三观;有利于增强学生体质，促进其全面发展;有利于提高高职生文化知识和思想道德水平。[1]高瑞娟指出加强大学生国防教育对于培育大学生民族精神具有重要意义，有利于提高民族国防意识、端正大学生价值取向、继承中华民族优秀传统文化。[2]姜春英认为中国当前所处安全环境的复杂性、敏感性和不确定性不断增加，在国防和军队建设加速推进的新形势下，高校国防教育在对象、内容、组织方式方法等方面存在不少问题，需要从国家战略高度出发，加强高校国防教育。[3]邹姗、谭晓玲则分别探讨了国防教育在高等医学院校学生和高职专科学校大学生素质培养中的作用。[4-5]应该说，这些研究都初步涉及了国防教育在高校学生综合素质培养中的现实意义和作用价值，从某种程度上使大家提高了对国防教育的重视。 （二）关于高校国防教育改革对策性措施研究 这方面的研究成果占了相关成果的半壁江山，也是当前重庆地区研究者们关注的国防教育主要领域。研究者们分别对高校国防教育现实情况、教学内容、课程改革、教学方法改革等进行了宏观和微观的探讨。如：《从系统论看<国防教育法>的贯彻落实》[6]《对我国普通高等学校开设军事课的思考》[7]《普通高等学校军事课现状分析与发展研究》[8]《独立学院国防教育现状及对策》[9]等。 关于国防教育体制机制改革问题，域内研究者既有关于对相关制度机制的综合性分析和反思，如凌世联对上世纪80年代以来我国普通高等学校国防教育管理机制建设进行了系统的梳理与回顾，并对相关问题进行了反思。[10]也有针对当前高校国防教育制度机制问题，提出措施建议，如刘蓉、罗宇认为当前国防教育存在诸多问题，应当借鉴全国先进地区经验，构建省级“高校国防教育协会”，以期促进高校国防教育工作更快发展。[11]朱华光从必然性和必要性出发，提出建立和完善高度统一的高校国防教育领导体制、建立和完善运转顺畅的高校国防教育运行机制、创建良好的国防教育校园文化环境保障机制等多个方面，构建中国特色高校国防教育体系的具体措施。[12]秦荣廷从转变教育观念，树立爱国意识;完善课程体系，丰富教学手段;提高教师素质，配备专业队伍;建立评估机制，达到育人目的四个方面入手，着重分析了如何建构以培塑爱国主义情怀为核心价值的国防教育体系。[13]黄警秋站在理工院校的角度，明确了理工院校国防教育的定位，同时，从注重创新能力培养出发，提出改革理工院校高校国防教育的设想与措施。[14]这些研究，既有从顶层设计和领导体制的思考，也有从统筹协调和具体落实中的举措，总体而言可操作性、可执行性都比较强。 关于国防教育课程改革问题研究，重庆地区高校的研究者们主要集中于对学生军训模式或军事方式的革新探索，但对军事理论课改革研究较少。宋莉、郑添华认为军训集中体现了高校国防教育核心任务，并运用强化理论，结合双因子理论和三因素模式等方法对高校国防教育任务进行了分解。同时，提出了以军训连队为载体的高校国防教育教学体系。[15]樊少华、宋钰静结合在高校组织大学生军训的实践和体会，提出对高校学生军训后期应当从抓思想、抓学风、抓安全、抓日常等四个方面进行管理模式创新。[16]刘君认为国防教育是高等教育的重要组成部分，军事课又是国防教育的核心内容之一，具有其他学科和教育方式无法替代的重要功能。因此，针对高校国防教育的基本特征，提出了军事课要贴近实际、处处创新、灵活多样的具体方法。[17]赵锋深入分析了当前军事理论课定位不准、教学内容枯燥、考核方式不合理、力量投入不足等现实问题，提出要提高思想认识、转变理论教学理念、开展多种形式的活动，以期达到军事理论教学与实践训练的互融互进。[18]而重庆地区的原重庆通信学院仵征与南京陆军指挥学院张建东等在高校本科生开展国防教育的基础上，共同提出了地方大学开设军事学研究生教育的建议。[19]总体而言，相关研究大多基于教学实践或训练实践，提出了切实可行的措施办法;个别成果运用了当前教育学的新理论和新思想，有一定借鉴和参考价值。 （三）关于高校国防教育与其他课程融合的研究 课程融合研究是重庆地区高校国防教育研究者们关注的重点内容之一，但研究成果主要集中在国防教育与思想政治、德育、美育课等的融合等问题。胡标辉、康波依据国防教育的基本内容和施教原则，针对性提出了高校国防教育应与“两课”教育、与就业指导和职业规划、与大学体育和体能达标、与学生的安全教育和日常管理、与学生第二课堂及素质拓展活动相互融合的具体办法和举措。[20]而张炬、姜荣、张正明、郭惠琴则就推进高校国防教育与思想政治教育融合，以及二者资源的整合分别进行了深入探讨。[21-22]何秋荣、李坤从完善管理育人、拓展实践教育、重视校园文化、开拓网络德育、开发咨询教育五个方面探讨了高校国防教育与大学生德育工作的融合途径的途径，并提出了实际的举措。[23]彭毅认为高校国防教育是素质教育的重要内容，促进素质教育实施，为提升人才培养质量奠定了基础。与此相对，素质教育则为国防教育实施提供了基本的理论依据。深刻理解和牢牢把握二者关系，有益于国防教育与素质教育在具体实践中的统一。[24]域内高校专职从事国防教育人员较少，军训科目依托驻渝部队开展，其余军事理论课与日常国防教育都是依靠“两课”老师或辅导员组织，因此域内高校较多关注国防教育与其他课程的融合问题。 此外，自2011年以来，重庆市教委每年的教改课题中，有且仅有两项关于高校国防教育的课题，分别是2014年立项、2016年结题的《“强军梦”统领下的高校国防教育模式创新与改革研究》和2018年立项的重点课题《军民融合视域下重庆高校国防教育运行机制及课程体系创新发展研究》。域内出版社并无高校国防教育相关专著或教材公开发行，而域内相关杂志近年来共发表全国各地有关高校国防教育的科研文章10篇，除1篇涉及民国时期国防教育史研究[25]，其余9篇都是国防教育现状分析及改革对策研究。 二、重庆地区高校国防教育研究现状特点 从域内高校国防教育研究情况分析，这方面的研究还是一个相对不成熟的领域：一是学术成果发表的期刊级别相对较低，域内研究者撰写的所有成果未有一篇在核心期刊刊发，说明地区内高校国防教育研究成果水平还有待提高;二是域内研究者多为讲师、助教，或者从事该领域学习的研究生，说明域内研究者层次还有待提高。三是域内研究成果分布极其分散，除重庆旅游职业学院姜春英拥有1个高校国防教育领域的重庆市重点课题和5篇相关研究文章，重庆交通大学刘君拥有2篇研究成果外，其余研究成果分数不同研究者，说明域内大多数研究者并不重视高校国防教育研究，未作为个人主要研究领域。同时，具体分析研究成果有以下三个特点： （一）共性问题探讨多，个性案例分析少。现有研究成果主要集中在对高校国防教育共性问题的探讨，对个案分析较少。自2010年以来，域内研究者共有49篇相关领域成果刊发，2个市级（即省部级）研究课题立项，其中个案研究成果仅4篇，无个案研究立项课题。 （二）对策措施研究多，基础研究涉及少。就国防教育研究内容分类而言，域内研究成果多集中于高校国防教育制度机制改革、课程内容设置、与其他课程融合等3个方面的对策性探讨或经验性交流，对高校国防教育学科定位、本质特征、作用地位、教育规律等基础性问题研究偏少。 （三）地方高校成果多，军队系统关注少。重庆地区国防教育研究成果绝大部分来源于地方高校研究者，军队系统对高校国防教育研究较少，一是除基本的军训工作外，军队系统承担高校国防教育任务少，二是军民深度融合高校国防教育的路子还没有完全走开。 三、重庆地区高校国防教育研究现状反思 国防教育是建设和巩固国防的重要途径，而高校作为国防教育的重要阵地，不仅承担着培养人才的重任，也肩负提升大学生国防意识和国防能力的使命。目前，重庆地区高校国防教育研究受关注程度、科研成果质量、研究者层次水平等总体不高，对域内高校开展国防教育质量和效果的落实有一定影响，需要给予高度关注、足够支持甚至政策性倾斜。 （一）基础研究相对薄弱。从成果结论倒推，近年来，重庆地区国防教育研究几乎处于原地踏步，甚至是倒退的境地。相关领域的科研学术著作问世不多，年均刊发文章仅有6篇（包括重庆地区杂志刊发的域外作者有关文章），近年来更呈现逐年下降的趋势，有关专著、课题寥寥无几，仅有的研究成果集中于普遍问题或共性问题的对策性研究，关于域内高校国防教育的个性问题研究不多，关于高校国防教育制度建设、学科建设、课程建设、人才建设等基础性研究和战略性意见亦少见。这都在一定程度上影响了重庆地区高校国防教育的发展。 （二）师资建设有待加强。当前，高校国防教育的基础性研究已经在全国逐步展开，产生了刘玉清、吴温暖等一批高校国防教育专家，引领一地学术发展，汇聚一区人才资源，助推一省教育改革。当前，重庆地区高校国防教育的专职人员不多，多数学校都是由“两课”老师或辅导员兼职做国防教育工作，域内缺少名师、专家或引领性人才，整个地区国防教育学科建设、人才建设呈现塌陷状态，情况令人堪忧。伴随新《普通高校学校军事课教学大纲》印发，教学内容增加、教学标准提高，各种要求前所未有。落实《大纲》重庆地区各高校明显提出困难较多，尤其是师资力量严重不足，急需引起高度重视。 （三）军民融合应当重视。十八大以来，习主席就推进军民融合深度发展作出一系列重要指示，旗帜鲜明地提出军民融合深度发展的时代命題。新《大纲》明确提出“军队应完善派遣军官制度，按计划派出承训力量，军地双方共同完成军事课教学任务。”当前，重庆地区高校国防教育研究成果多出自地方高校，驻渝部队单位在高校国防教育研究上关注较少，成果不多。同时，除每年高校的军事训练以外，驻渝部队单位因各方面原因，参与域内高校国防教育深度和力度都不足。军民融合深度发展在重庆地区高校国防教育领域还未完全推开。 参考文献： [1]邸玉娜.高职院校开展国防教育的意义[J].教育教学论坛，2012（21）：174-176. 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[19]张建东，张法军，仵征.地方大学开设军事学研究生教育问题研究[J].国防，2014（08）：47-50. [20]胡标辉，康波.普通高校国防教育与其他课程融合与互补的探索[J].中国城市经济，2010（09）：214-215. [21]张炬，姜荣.大学生国防教育与思想政治教育融合性探索[J].科技信息，2011（21）：226. [22]张正明，郭惠琴.高校国防教育与思想政治教育资源整合探究[J].重庆与世界，2014（05）：89-91. [23]何秋荣，李坤.大学生国防教育与德育有机融合的途径探析[J].赤子，2014（02）：50. [24]彭毅.浅析我国普通高校国防教育与素质教育的关系[J].黑河学刊，2012（07）：134-135. [25]曹关群.鲇鱼之宴——民国“黄金十年”（1927-1937）学校国防教育管窥[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2013，32（01）：154-157. |
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