| 标题 | 基于“互联网+”背景下高职园林技术专业工匠精神的培养路径探讨 |
| 范文 | 赵林峰 屈中正 高建亮 李有清 摘? 要：互联网的发展在促进经济发展的同时，也使得工匠精神得到了一定的深化。当前企业发展對于人才的素质要求越来越高，工匠精神是极重要的一方面。在高职园林技术专业教学中不仅要注重对知识体系进行培育，还要能够将工匠精神进行渗透，让学生意识到工匠精神的重要性，以此作为自己学习的动力，强化完善自身的知识体系，以此更好地实现自身价值感。文章在阐述高职园林技术专业教学中工匠精神的重要性以及意义的基础上，提出了在“互联网+”背景下高职园林技术专业工匠精神的培育策略，以此更好地提升学生的工匠精神，使得学生具备工匠精神的意识和能力，更好地满足社会发展需求。 关键词：“互联网+”;高职;园林技术;工匠精神 中图分类号：G712? ? ?文献标志码：A? ? ? ? ?文章编号：2096-000X（2020）26-0186-04 Abstract： The development of Internet not only promotes the economic development， but also deepens the craftsman spirit. At present， the development of enterprises requires higher and higher quality of talents. The spirit of craftsman is a very important aspect. In the teaching of Landscape Technology Specialty in higher vocational colleges， we should not only pay attention to the cultivation of knowledge system， but also be able to penetrate the spirit of craftsman， so that students can realize the importance of craftsman spirit， as their own learning power， strengthen and improve their own knowledge system， so as to better realize their own sense of value. Based on the importance and significance of artisan spirit in the teaching of gardening technology in higher vocational colleges， this paper puts forward the cultivation strategy of craftsman spirit in teaching Gardening Technology in the higher vocational college under the background of "Internet plus"， in order to better enhance the craftsman's craftsmanship， so that students can have the consciousness and ability of craftsmen， and better meet the needs of social development. Keywords： "Internet plus"; higher vocational education; landscape technology; craftsman spirit 随着人们生活水平的不断提升，人们的环境保护意识有所加强。园林绿化不仅是整个城市的外在形象，也关系到人们的生活是否适宜。当前时代发展的目标注重工匠精神，这也是促进经济发展的重要内容，在各行各业都要将工匠精神进行渗透，将工匠精神为核心以此更好地促进社会的持续健康发展。在高职园林技术专业教学中也要能够意识到工匠精神所发挥的重要作用，在互联网背景下将工匠精神融入到园林技术专业的教育教学中，以此更好地提升教育教学效果，培养社会所需要的人才。高职园林技术专业教学中，要注重对学生进行知识的讲解，还要让学生能够意识到工匠精神的重要性，在教育教学的各个环节当中进行渗透。 一、工匠精神内涵解读 工匠精神对于人们来说是一种精神动力，对人们有很大的激励作用。工匠精神的形成需要漫长的时间进行积累，需要不断地进行努力坚持，在实践中进行锻炼才能够得来更多的经验，掌握更多的技能，以此形成工匠精神。工匠精神更多的是追求一种精益求精的品质，对于制造业来说具有重要的意义。要想在残酷的市场竞争中争得一席之地，就要能够注重自身的品质，利用高质量、高标准对产品进行生产，经得住品质以及时间的考验，这就是工匠精神所要能够达到的目标。此外，工匠精神还需要一定的承受能力，能够担负的起时间的考验，对工匠精神进行传承，无论世界如何的发生变化，工匠精神都需要代代的相传，以此更好地促进实体经济的发展。 二、高职园林类专业人才工匠精神具有的特征 园林综合性本身比较强，需要泥水匠、木匠、花匠等不同行业的相互协调。中国的一些传统园林建筑，例如苏州园林等都在一定程度上彰显了园林工匠们的智慧，是对工匠精神的卓越追求，也是人们对于精神寄托的一种方式。在建筑的制造过程当中，不仅需要工匠精神在技术上进行熟练，还需要对工作态度端正。在建筑作品当中体现出工匠自身的创造能力和技术，也是能将工匠们的心血以及精神进行体现。在高职院校当中很多学生对于工匠精神的认识还不够充分，因此，在高职园林技术专业教学中要能够将工匠精神进行渗透，让学生在学习知识的同时，掌握一定的技术，具有积极的心态和坚持不懈的毅力。此外，还要注重提升学生的人际交往，信任以及交流沟通等能力，让学生具备工匠精神成为社会所需要的技艺人才。 三、高职园林技术专业培养中工匠精神所具有的意义 高职园林技术专业教学当中对学生工匠精神的培養会受到性别以及年龄等方面的影响，园林专业教学当中一般来说男生会比女生的合格率会更高一些，女生认为户外实践比较辛苦，对于工匠精神会存在一定的抵触心理。一些要毕业的学生一般要经过实习的过程，跟着企业师傅进行岗位实践，这就需要学生具备一定的工匠精神。一些学生在企业学习之后，对工匠精神具有了一定的认知，但是在高职学校当中对于工匠精神的认识还不够重视，也没有意识到日后职业发展与工匠精神存在的关系，最终使得教育教学效果不甚理想。 （一）推动素质教育的落实 高职园林技术专业教学中对学生进行工匠精神的培养是其重要的教育教学目标，是园林技术专业教育成果的重要组成部分。对于一般的高职院校来说工匠精神的资源相对比较丰富，通过对工匠精神的培养是对素质教育进行落实的重要一方面，这些资源可以为素质教育的落实提供一定的条件。从这一点来说，高职院校的园林技术专业教学当中，要通过工匠精神的培养为素质教育的落实提供了一定的保障。 （二）促进校园文化建设 校园文化建设中对环境进行整治和优化是其重要的组成部分，也是校园文化构建的成果。当前很多院校都具有丰富的文化氛围，在校园环境等方面的整治力度也比较大，园林技术专业教学中要能够将工匠精神作为教育教学的重点，并作为校园文化建设的基础。从这一点来说高职院校校园文化建设所需要的任务是为学生提供优质的文化范围，以此不断提升学生的工匠精神教育水平和道德水平。 四、“互联网+”时代下高职园林技术专业培育工匠 精神的策略 （一）完善人才培养体系 随着互联网的发展，经济也跟随不断地增长，高职院校在教育教学体系的重要组成部分，也是经济和社会发展的重要元素。在当前职业教育浪潮当中，高职院校从招生、专业设置等方面都进行了一定的改善，但是当前高职院校，园林技术专业教学仍然存在注重技能发展相对忽视文化基础教育的现象，这种教学模式与当前职业教育的目标不符，也不利于高职院校的健康持续发展。随着素质教育理念以及互联网的发展，在高职院校园林技术专业教学中更加注重学生素质的培养，以此更好的让学生具备工匠精神。在教育教学中充分挖掘工匠精神的价值，将其渗透到教育知识的各个方面，让学生认识到工匠精神与民族精神的重要性。为此在高职院校园林技术专业教学中要树立工匠精神的培养理念，将工匠精神与办学教育教学特色融合在一起，能够从教学设计、制度培育等方面进行渗透，使得工匠精神能够成为校园文化的一部分，并能够成为师生追求的精神动力，以此促进人才的培养。 （二）丰富工匠精神的内涵 高职园林技术专业教学中对于学生工匠精神的培养，要让学生具备一定的工匠精神意识，对工匠精神的内容进行丰富，使得学生能够真正成为具备工匠精神的人才。首先，高职院校指定明确的教育教学目标以此满足学生的职业需求，在教育教学中将对学生的教育和人生观以及企业的发展相融合，强化学生对于企业的归属感。此外还要能够根据园林专业自身的发展制定相应的教育计划，对学生加强监督，强化对学生岗位实习的记录和相应的检查，以此更好地提升学生的职业素养。高职院校教学中教师还要善于应用各种互联网的方式为学生提供实践技能的途径，以此为学生真正成为工匠技术人才奠定一定的基础。在进行岗位实训时明确工匠精神的价值，使得工匠精神能够融入到学生的知识体系，要制定相对明确的责任制度，让学生能够更加积极主动的能参与到岗位实习中。制定相应的奖惩制度，调动学生进行工作的积极性，让学生严格按照一定的标准对自己进行要求，强化学生对于园林工程的认知，可以采用递进式的考核方式，使得学生达到一定的标准就可以进行岗位实习，要能够做到定期让学生做总结报告，有针对性的对学生进行指导，让学生进行巩固、反思，吸取在岗位实习当中的教训，对岗位有更加清晰的认知，让学生能够严格要求自己，具有忠诚的工作态度，并制定科学的职业规划。 （三）构建互联网校企合作平台，创新教育教学 当前对工匠人才的需求要注重通过互联网的方式，构建校企合作平台以此实现双赢模式。通过这种方式不仅可以更好地培养出具备高智能、素质的人才，还能够进一步满足企业对于工匠人才的需求。高职院校要明确工匠精神人才的培养目标，将培养目标以企业需求相互结合，并利用互联网的方式开设各种各样课程让学生进一步意识到工匠精神的重要性。让学生能够参与到企业的实践中，在企业的真实体验当中积累工匠精神，激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与到知识的学习中，通过互联网的方式能够便利的让学生更好地了解工匠精神所具有的内涵，并参与企业实践提升教育教学效果。高职园林技术专业教学中校企合作的方式能够更好地对学生的工匠精神进行培养，首先要能够按照专业发展的需求，高职院校根据企业的标准对学生的工匠精神进行培养，教师和企业的师傅对学生进行一些共同的指导。高职院校要能够制定严格的管理制度，使得学生能够认识工匠精神对于自身发展的重要性，可以采用淘汰的机制对学生进行分类培养。在实践教学中通过开展实践教学的方式，让学生参与到有关工匠精神的各种活动当中。例如，可以采用专题讲座、邀请专业人才进行演讲的方式有效地提升学生的职业知识和素养。此外，还要能够制定严格的考核制度，根据园林专业的技术和职业标准对学生学习的效果进行检测，以此更好地推动学生进行学习的动力。高职院校园林技术专业教学中将能够将企业的需求和教育教学相互结合为学生指导，更加有针对性的工作规划，确定的操作流程，并制定相对完善的教学方案。可以让企业和学校对学生进行共同指导，让学生在毕业之前参与实际岗位的实习，强化学生对于工匠精神的理解，提升学生自身的文化素养。在校企合作，当中要明确发展的目标，使得学生具备工匠精神的意识。还要鼓励学生利用寒暑假的时间去园林实践，真正到岗位进行体验，在岗位实践当中发现自身的不足，或者是通过举办各种技能比赛的方式，强化学生的职业能力，从而更好地促进学生综合能力的发展。 （四）借助互联网建立精神校园文化氛围 要加强对于工匠精神的宣传，高职院校要能够注重借助网站、微信、微博等方式对工匠精神进行制作宣传，设立专门的工匠精神专栏，可以将具有典型人物、新闻或者是竞赛等相关的活动在宣传栏进行展示。同时也可以开展有关工匠精神的话题，让学生进行积极的参与，通过对工匠精神的渗透、深化，让学生更好地理解工匠精神所具有的内涵。此外，要能够对工匠精神的活动进行丰富，开展各种有关的主题活动，让学生在活动当中能够对工匠精神有更加深刻的认识，激发学生进行参与的兴趣，提升学生自身的主观能动性。学校还要定期开展有关劳动模范的相关竞赛比赛活动，用榜样模范的力量对学生进行感染，激发学生自身的竞争意识，创设具有工匠精神的校园文化氛围。 （五）发挥评价作用 高职园林技术专业教学中对学生进行工匠精神培养时，首先要指导学生对园林的项目进行相应的分析，让学生对项目进行分解，根据成本、工期等制定具体的实施方案。利用互联网的方式让學生进行示范，并对知识进行应用，制定具体的工作任务。通过这种方式让学生能够更好地体验园林技术专业的内容。教师要能够对学生的表现进行评价，具体根据企业和市场的标准和价值进行评价，对工匠精神进行引导，以此让学生达到行业需求，真正成为具备工匠精神的人才。 （六）利用互联网扩大学习资源 高职园林技术专业教学中，学生要能够认识到每个植被都有不同的生存环境，在对植被进行绿化时要选择适当的气候和土壤，对于规格的选择也要能够根据植被的品相、规格等多方面的因素进行项的选择。以南方的园林为例，对于南方的气候来说更适合种植桂花，木棉等这样的植被。不同的地区对植被的规格进行选择时，不能进行盲目的追求，忽视植被的品格和特性，在种植之前也要进行考察，对绿化工作进行明确规划。指导学生更好地开展园林的绿化工作，这些内容都可以通过互联网的方式让学生习得相关的知识内容，通过互联网的方式让学生获得更多的学习资源。让学生对不同区域的植被有所了解，并有针对性的对植物的绿化进行规划。在保证植被成活率的前提下进行开展项目的园林工作，并配备好园里工具，例如吊车、浇水壶等，以此提升学生的园林技术能力。 通过互联网的方式学习植物的相关知识内容，以此更好地做好园林工作。例如对于树木移植一般要浇一次的水，能够将树木的根与土壤结合在一起。它能够根据植物自身的生长情况实行浇灌，如果表层土壤没有干燥就不必要进行浇水，如果要浇水的话就必须得浇透。保证植物所需要的营养需要进行施肥，在秋季时施肥具有效果，在第二个春季时进行第二次施肥，在冬天来临之际，要对植物做好保温工作。为了能够度过寒冷的冬季，这就需要工作人员对树干进行包裹，从树干到顶部用草绳进行包裹，这样做的目的是为了能够控制好水的湿度，减少水分的蒸发。到了夏天，为了防止植被在阳光的直射下导致的水分丧失，也可以对树干进行包裹减少水分的蒸发。要做好植被的检疫工作，对带有病虫害的植被进行剔除，对植被进行喷洒农药或者是生物防治。对于已经受害的植被能够采取积极的治疗，以防其他植被进一步的感染，通过这种方式，让学生对各种植物知识有进一步的了解和认识，完善学生的知识体系。 五、结束语 高职园林技术专业教学中要能够认识的工匠精神是一种传承，通过工匠精神的培育对经济的发展具有一定的作用，在园林技术专业教学中要对工匠精神的培养进行相对改善。在“互联网+”背景下，应用各种各样的方式开展工匠精神的培养。高职园林技术专业教学中对于学生工匠精神的培养不仅仅要注重知识体系的完善，还要进一步提升学生的职业素养。要加强对于工匠精神的宣传，高职院校要能够注重借助网站、微信、微博等方式对工匠精神进行制作宣传，设立专门的工匠精神专栏，可以将具有典型人物、新闻或者是竞赛等相关的活动在宣传栏进行展示。同时也可以开展有关工匠精神的话题，让学生进行积极的参与，通过对工匠精神的渗透、深化，让学生更好地理解工匠精神所具有的内涵。通过校企合作的方式提升学生的专业技能，除了让学生掌握一定的知识技能之外还要让学生具备一定的沟通交流能力，为学生创设民族宽松的学习氛围，让学生利可以利用的时间进行课外实践，在真正的岗位当中进行体验，对存在的不足进行及时的纠正，以此更好地促进学生工匠意识和能力的提升。 参考文献： [1]章黎黎.基于工匠精神的高职园林技术双创教学研究——以重庆旅游职业学院为例[J].现代商贸工业，2017（12）：145-146. [2]顾建中，史小玲，陈霞，等.高职园林专业“导师制”+“工匠型”人才培养模式探索[J].教育教学论坛，2017（52）：251-252. [3]章黎黎，李兴武.高职学生工匠精神素养培育及影响因素分析——以园林技术专业为例[J].现代商贸工业，2018，39（09）：158-159. [4]庄杨杰.探析市政园林工程中的工匠精神——以阅江路轻轨沿线景观提升工程为例[J].现代园艺，2018（17）：198-200. [5]马维鸽，张文颖.园林技术专业培养学生工匠精神的路径探索与实践[J].现代园艺，2018（16）：224. [6]张金炜.基于现代学徒制下高职园林类人才工匠精神培育研究[J].高教学刊，2018（24）：58-60. [7]吴昊，高健丽.现代学徒制下高职园林类专业人才工匠精神培育路径探析[J].智库时代，2019（28）：68+72. [8]马书燕.基于“工匠精神”的高职园林技术专业“双创”人才培养模式探究[J].课程教育研究，2019（46）：56-57. |
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