| 标题 | 提高中职数学教学实效性的策略分析 |
| 范文 | 钱乐岑 摘 要：数学是我们从小就要学习的科目，中职学段数学也是学生必须学习的，随着当前经济的不断发展，要求教育的实效性不断提高，而在中职数学教学中，也越来越要求教育的实效性，本文就在这样的背景下，谈提高中职数学教学实效性的策略分析。 关键词：中职教学; 教学实效性; 数学教学 中图分类号：G718 ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?文章编号：1006-3315（2020）4-104-001 职业高中是我国针对一些学习成绩没那么优秀的学生设定的学校，它的开设目的就是培养一些精通某种技术的蓝领技工人才。虽然职业高中的办学侧重点不在学生的学科成绩上，但并不意味着在职业高中不学文化课，数学作为所有高中的必修课，在职业高中就是学生必须学习的文化课，但职业高中学生往往有文化课基础薄弱、学的东西在脑海里不成体系的特点，使职高数学教学很难推行。随着经济科技的不断发展，各种新的教学方式纷纷涌现，新的教学方式将学生感兴趣的微信、微博和现代媒体教学方式、课堂互动相结合，最终达到了激发学生学习兴趣、提高学生数学素养的目的。 1.中职数学教学的现状 当前中职数学教学模式仍存在教学方式古板、教学内容缺少大胆创新的缺点，即使随着经济和科技的发展，很多创新型的教学方法已经提出一段时间了，但由于中职院校学生年龄结构特殊，思维模式发展已经比较健全，对一些学科的固有想法已经形成。在这样的背景下，一些小游戏、小互动也已经不能激发学生的学习兴趣，师生间的合理互动较难进行，而这样缺少互动的模式久而久之下去，也会使老师失去教学模式创新的热情和信心，老师大多仍旧采用比较传统的教学方式，在课上吸引学生学习兴趣方面做的仍旧不太好，尽管数学教学方法改革的呼声一浪超过一浪，各种教学方式改革的噱头也鼓吹的很高，但学生并没有感受到教学方法的创新。面对这样的现状，就需要老师和学生的密切配合，尽快尽早的想出创新型的教学方法，以促进中职院校学生更好的学习数学，用数学推动其多方面的发展，让数学在其日后发展过程中不至于成为弱项。 2.如何提高中职院校数学教学实效性 由上文的叙述我们可以了解到，当前中职数学教学还存在教学方式比较古板、不能很好的吸引学生学习兴趣的特点，导致学生不能很好的学习数学，数学也不能成为其提分项，提高数学教学的实效性迫在眉睫。那么我们如何在中职数学教学中提高教学的实效性呢？笔者认为有以下几种方法。 2.1利用新媒体手段，激活学习“面” 随着科技的不断发展和国民生活水平的提高，现在的学生，人手必备一个手机，微博微信更是每天都要玩的东西，那老师如果利用学生对微博微信的兴趣去创新教学方式，用微信创新教学方法会不会取得更好的效果呢？例如在讲中职院校比较简单的集合问题时，老师可以让学生在课下建立一个微信群，让学生在微信群中讨论相关集合基本概念，并让学生自己在群里相互讨论列举相关自己认为的是集合的式子，再由别的同学去判断这是否是集合、为什么。这种利用现代媒体技术的教学方法不仅能节省课堂时间，提高课堂内老师的授课效率，也能让学生在课下利用微信做与学习有关的事情，在一定程度上规定学生课下手机使用途径，可以客观上减少学生沉迷游戏的时间。同时运用手机这种学生随处可见的高科技的方式，可以激发中职院校较高年级学生的学习兴趣，让学生在课下可以主动学习数学，促进学生数学学习能力和数学学习素养的提高，从而提高学生的数学学习成绩。 2.2小组合作，精确到每个“点” 我们都知道，与个人荣誉比起来，学生更注重的是集体荣誉，那老师就可以利用学生重视集体荣誉感这个特点将学生分成几个小组，再由小组精确到每个人。例如，老师可以创新课堂讲课方式，让学生自己上台讲课，同时提出要求，必须有一个同学上台讲课，一个布置板书，还要一个同学做补充，一个同學总结，同时每次每个工作的同学不能相同。这样细致的分工方法可以半强制学生必须去做相关数学内容的预习工作，这样的方式能让学生对其他人的工作有所了解，这样才能在课上与其他同组同学做好配合，不会因为一个人拖整组的后腿，这样的讲课方式不仅可以增强班级各学生间的配合力和执行力，也可以让学生得到多方面的锻炼。经过多次这样的系统锻炼后，学生甚至可以自己撑起来一整堂课，可谓一举多得，这种精确到每个“点”的教学方式有利于点对点地培养学生数学能力，让每个学生都不掉队。 3.总结 由上文的叙述我们可以了解到，提高中职数学教学的实效性，创新中职数学教学方式，对学生数学能力和数学核心素养的提高都有非常重要的意义。关于如何提高中职教学实效性，本文主要从“教学面”和“教学点”的方式谈如何提高中职教育的实效性，其主要方式不只上文提到的两种，更多的方式还需要老师根据学生不同的特点去不断改进和创新。 参考文献： [1]陈晓东.数学创新教学新探[J]数学文化，2018，05，10 [2]陈蓓蓓.创新教学模式打造高效课堂——高中数学创新型教学模式的构建[J]读与写（教育教学刊），2017，07，15 [3]黄丽芳.关于多媒体情景下数学创新教学的思考与实践——中学数学教学的个性化思考[J]教育教学论坛，2016，04，23 |
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