| 标题 | 高职数学课程的信息化教学改革浅析 |
| 范文 | 麻方舒 摘 要：高职院校是为我国社会培养优秀技能型人才的主要阵地。高职数学是高职教育中的基础学科，也是高职学生的必学学科，高职数学教学对提升学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及创新能力都有重大帮助。但是目前我国的高职数学教学现状并不理想，这门学科具有较强的抽象性，知识结构复杂，学生理解起来具有一定困难。因此，为了改善高职数学的教学现状，提高课堂教学效率，老师可以充分将信息技术运用于高职数学课堂教学中，帮助学生更好的理解和掌握数学知识。 关键词：高职; 数学课程; 信息化; 意义; 教学改革 中图分类号：G424 ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章編号：1006-3315（2020）5-136-001 高职数学不仅仅是高职教育中的基础学科，也是学生专业技能学习的重要基础。数学知识能够帮助学生更好地掌握专业技能知识，提升学生的专业水平。由于信息时代的快速发展，我国的信息技术水平也取得了显著的进步。信息技术在如今被广泛地运用于人们的生活和工作中，为人们提供了巨大的便利。而将信息技术运用于高职数学教学中，能够有效改善高职教育的现状，对激发学生的数学学习兴趣和数学学习效率也具有一定帮助。因此，高职数学老师可以将数学教学与信息技术巧妙地结合到一起，为学生打造高效的高职数学课堂。 一、信息技术应用于高职数学课程中的意义 信息技术在高职数学教学中的运用，不仅与现代化的教学理念和教学需求相符合，也能够体现现代教学理论。以现代信息技术与高职数学教学相结合的形式开展高职数学课堂教学，不仅能够为老师节省板书时间，还能够丰富教学内容和教学方式，为学生营造轻松愉悦的教学气氛。另外，信息化教育技术在高职数学教学中的运用还能够充分调动学生的数学学习热情，能够提高学生参与教学活动的主动性和积极性，同时也为学生的身心健康发展和智力的提升提供了一个更为广阔的空间[1]。 二、高职数学教学现状 目前我国大部分的高职数学教育都存在一些急需解决的问题。首先，数学教学内容与高职学生的专业需求不一致，老师在数学教学过程中没有结合学生的专业知识，让数学知识独立存在于高职教育中。很多学生都认为学习数学对自身专业课程的学习没有太大帮助，在以后的工作和生活中也用不到高职数学知识，所以没有必要去认真的对待数学学科。学生的这种想法就会导致他们对数学教学失去学习兴趣和学习热情。 三、高职数学课程信息化教学改革措施 （一）更新教学观念，树立正确的信息化意识 将信息化的教学手段合理的应用于高职数学教育中，不仅能够改正传统教学模式中的教学弊端，还能够端正学生的学习方法和学习态度。在信息化的高职数学教学模式中，老师不仅要向学生教授数学理论知识，还要培养学生自主学习和自主思考的意识和能力，让学生养成独立学习的好习惯。另外，在信息化的教学模式之下，老师还要引导学生进行积极的课堂师生互动，提高课堂教学的互动性，这样能够拉近师生间的距离，也能够活跃课堂气氛，对学生创造性思维的开发也有一定的促进作用。除此之外。老师还要让每个学生都掌握基本的计算机操作技能，熟练地运用计算机等信息技术分析、解决学习中遇到的的数学问题。 （二）注重教学手段的信息化 随着新课改和教育改革的日益推进，高职数学教学手段也越来越丰富。高职数学老师在选择数学教学手段时，要懂得将传统的教学模式与信息化的教学手段紧密联系在一起，并且要根据不同的教学内容，结合学生的学习需求和实际学习情况选择不同的教学手段。信息化的高职数学教学手段有很多，比如电子课本、微课、慕课、线上公开课程等，这些都是老师可以运用于高职数学教学中的有效教学手段。 例如老师在为学生讲解函数这一章节的内容时，在函数的概念以及知识背景的讲解环节，老师就可以将微课应用进来。老师可以利用微课为学生播放函数概念和知识背景的视频资料，然后再结合具体教学内容提出问题，引导学生积极思考问题。利用微课展开课堂教学，不仅能够很快吸引学生的注意力，还能够为学生营造一个良好的学习环境，进而达到高效的教学效果。 （三）基于学习需求，改进教学模式 在运用信息化的教学模式开展高职数学教学时，为了让信息化的教学手段在高职教育中发挥出最大的作用，高职老师还要在课外时间分析各个专业学生的学习需求和基于这个专业领域未来的工作需求，并且结合这些需求来重新制定符合学生专业特点以及实际学习情况的高职数学教学方案。另外，在实际的课堂教学中，老师还可以让学生借助信息技术对一些将要学习的数学内容进行自主的预习，这样能够让学生在课堂学习中更好的理解老师讲解的知识点。在课堂教学结束之后，老师还要通过互联网平台为学生布置线上作业，并且规定一个提交作业的时间，让学生务必在这个时间点之前将作业上交给老师检查，这样老师才能够及时的了解到学生对知识的掌握情况，再针对学生的薄弱点进行细致讲解[2]。 总而言之，信息化教学手段在高职数学教学中的运用，能够有效改正传统高职数学教学的弊端，对提高高职数学教学的教学效率和学生的学习成果也有着重大帮助。因此，高职数学老师要紧跟新时代的发展脚步，结合现代化的社会发展需求，不断更新教学观念，创新教学模式，并且要将信息技术合理运用于高职数学教学中，充分发挥信息化教学手段的教学价值，进而提高学生的数学核心素养，实现高职数学课程的信息化教育改革。 参考文献： [1]孙静茹.高职数学信息化教学的问题与对策论析[J]淮阴师范学院学报（自然科学版），2019，18（02）：176-179 [2]黄会芸.高职数学信息化教学探讨[J]无线互联科技，2018，15（19）：75-76 |
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