| 标题 | 5高校推广武术太极促进传统文化传承研究与实践 |
| 范文 | 张明强 高云飞 臧朔 张少彬 摘 要：武术太极是中华民族优秀传统文化载体之一，高校推广武术太极不仅是对传统健身技艺的传承，更是对中华民族传统文化的弘扬与传承，对培育和弘扬民族精神具有重要意义。为此，通过文献资料法、问卷调查与访谈法、逻辑分析法对驻保定市普通高校武术太极开展情况进行调研。分析问题，总结经验，旨在探索做好工作的方法。 关键词：高校; 武术太极; 中国优秀传统文化 中图分类号：G647? ? ? ? ? ? ?文獻标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）05-185-002 五千多年文明孕育发展的中华优秀传统文化，是中国特色社会主义植根的沃土，是当代中国彰显文化软实力的重要保障，是建设中国特色社会主义文化的强劲内核驱动。武术太极源于中国，是我国劳动人民在长期的生产斗争中创造发展起来的，其历史发展悠久，内涵博大精深，具有鲜明民族特色，是中华民族优秀文化遗产。 习主席指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。为传承和弘扬中华优秀传统文化，教育部和国家体育总局、各省市先后发布了关于大力推动武术太极进校园活动的文件。 为落实好高校推广武术太极促进传统文化传承工作，我们对驻保定市普通高校武术太极开展现状进行了调研，通过分析问题和经验，旨在探索改善高校推广武术太极，促进传统文化传承工作的方法。 1.研究方法 1.1文献资料法 通过查阅书籍、报刊、网络学术论文，了解高校推广武术太极促进传统文化传承的理论成果和工作状况。 1.2问卷调查与访谈法 对驻保定市高校及部分河北省内高校在校学生和体育教师进行问卷调查;与高校中相关领导、专家及教师进行访谈。 1.3逻辑分析法 对调研数据使用综合、归纳、类比、演绎等方法，进行逻辑分析。 2.研究与分析 2.1高校推广武术太极促进传统文化传承的意义 一个民族的崛起或复兴，常常与其民族精神的崛起和民族文化的复兴息息相关。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。随着我国的发展变革，迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进一步增强文化自觉和文化自信。 中华传统文化有着独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。武术太极是中华民族文化的瑰宝，它以中华文化为理论基础，集颐养性情、强健体魄、技击对抗等多功能为一体，是一项内外兼修、价值极高的民族传统体育项目。武术太极作为传统文化的载体，承载着中华民族优秀传统文化和道德思想。推广武术太极不仅是对传统健身技艺的传承，也是对中华民族传统文化的弘扬传承，对培育和弘扬民族精神具有重要意义。大学生在学习武术太极技艺的同时接受传统武术文化的熏陶，培养尊师重道、仁义礼信勇等良好的道德情操，宽以待人、严以修身的品质，弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。高校开展武术太极实际上是一个文化渗透的过程，把中华优秀传统文化融入教育环节，传承发展中华优秀传统文化，提升大学生文化素养，关乎祖国未来、民族发展。 2.2高校推广武术太极促进传统文化传承基本情况和存在的问题 随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、教育部和国家体育总局大力推动武术（太极）进校园活动等政策文件的出台，广大教育工作者，特别是体育教育工作者对推广武术太极促进传统文化传承工作较以往有了更多的认同和重视，但缺乏在政治和意识形态战略高度的深刻认识。 “燕赵多慷慨悲歌之士”，河北历来就有尚武习俗，自古英雄辈出，是中华武术的一个发祥地、集成地和扩散地。保定是除省会以外拥有高校最多的城市，驻保所有高校都不同程度开展了武术太极活动，大致分这样几种情况：几乎所有高校都把武术太极引入了体育课程，但程度不一。大部分高校体育必修课中开展武术的选项课，武术太极作为专项体育课的内容，太极拳在绝大部分学校体育课中作为武术专项的内容之一，但近三分之一高校体育课中并没有开设太极教学内容;部分高校开设了武术太极选修课;也有的高校在基础体育课中设置了武术太极内容（但仅是少数高校）;仍有高校体育必修课中未开设武术太极内容。 目前我市高校虽不同程度把武术太极引入了体育课程，但普及程度不高，工作途径渠道单一，较国家和社会的要求差距还较大，经分析原因，主要问题如下： 2.1.1学生武术太极参与受众率低，内容广度和深度都有限。无论是必修课中的武术专选课，还是体育选修课中的武术太极，真正参与其中的学生数量都有限。同时，基础体育课中的武术太极内容更是少而浅。 2.1.2武术太极师资水平参差不齐。师资力量直接影响武术太极在高校推广的效果。武术专项教师在高校体育教师中最多占百分之十左右。师资力量不仅体现在教师人数上，也体现在教师的专业技能水平上。大部分体育教师，特别是非武术专业的体育教师武术太极理论知识、技术、教学水平等方面参差不齐，对武术太极文化内涵了解不多，直接影响武术太极教学的质量和效果。 2.1.3理论知识教学严重不足，文化传承教育贯穿不够，缺乏对武术太极思想、原理的解析传授，局限于模仿演练动作的方法。 2.1.4教学内容单一，练习形式禁锢，集中在初级、简化的武术太极拳套路，缺少丰富的器械套路、传统拳械内容，集体表演、对抗练习等丰富的形式，导致学生兴趣、主动性不强。 2.1.5课外武术太极活动开展不理想，教师引导、组织、辅导不力。仅仅依靠课上教学是远远不够的，任课教师在课外活动时间组织学生武术太极辅导、锻炼，开展各种活动，可以成为课堂教学的延伸，巩固教学效果，拓展学生武术太极活动的时空。 2.1.6学生武术太极活动组织不健全，开展活动情况不一。大部分高校组建了武术太极协会或俱乐部，但只有少数学校开展活动活跃，效果良好。 2.1.7缺少武术太极竞赛表演等展示交流制度平台体系。驻保高校均未开展班级间、院系间的武术表演、比赛等交流活动，学生间缺少武术太极交流切磋的平台和展示观赏的机会。保定市武术比赛几乎没有大学生的参与，驻保高校间并没有举办过经常性的武术比赛交流活动，河北省大学生武术比赛参加的学生集中在各高校代表队队员，普通学生则无缘参与比赛。 3.对高校开展武术太极活动的建议 3.1高校干部师生都应该加强对推广武术太极，促进传统文化传承意义的认识提高到政治和意识形态战略高度。 3.2武术太极应成为所有高校体育教学的重要内容——专项（选项）体育课。 3.3全校一年级学生基础体育课都应普遍开展武术太极教学，扩大传统文化传播的受众面。 3.4增加武术太极理论知识及传统文化内涵的传授，组织武术太极专业教师学者为学生进行武术太極文化讲座。 3.5丰富拓展武术太极教学的内容与形式，由单一的初级套路，延展到多种器械、传统套路、集体表演、配乐练习、对抗练习等。 3.6开展教师武术太极知识技能培训，校本培训为主，外出进修为辅，重点发挥本校专业教师作用，提高非武术专业体育教师武术太极拳理论知识、运动技术水平和教学能力。 3.7开展多种多样的课外武术太极活动，教师亲自参与指导和监督，鼓励学生积极加入课外学习、锻炼、辅导及各种竞赛表演交流活动。 3.8组建武术太极协会、俱乐部等学生组织，大力开展课外武术太极活动，使之成为阳光体育内容。 3.9使武术太极成为每年校运会、体育节、各种晚会和专题表演常有的内容，起到宣传推广作用。 3.10组织开展各级武术比赛、交流活动，为学生创造良好的展示自我平台。 ★规划研究项目：2017年度保定市哲学社会科学规划课题，课题编号2017083。 参考文献： [1]习近平.《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，北京：人民出版社，2017 [2]习近平.《庆祝中国共产党成立95周年大会》，2016.7 [3]中共中央办公厅国务院办公厅印发.《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》[A]中国博物馆通讯，2017年02月总第354期 [4]胡转运，黄玮.《太极拳与气功》[M]长沙：湖南科学技术出版社，1996 [5]杨章杰.“中国传统武术发展”，《文体用品与科技》，2014.3 [6]张家利.“中国武术的文化特征与发展前景”，《警官文苑》，2008.2 [7]马小龙，任山常.“中国武术发展的历史与未来”，《搏击：武术科学》，2009.11 |
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