| 标题 | 墨香熏染 传承经典 |
| 范文 | 陶怡 摘 要：近年来我国幼儿教育中产生了一股国学热潮，将国学启蒙融入到幼儿教育中，有利于培养兼具文化素养和道德素养的全面人才。本文对幼儿教育与国学启蒙教育的融合策略进行深入研究，为相关的教育工作者提供借鉴和参考。 关键词：幼儿; 国学启蒙教育; 氛围熏陶 中图分类号：G613.5 ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）06-083-001 幼儿教育是人生启蒙的关键时期，将国学教育融入到幼儿教育当中，有利于发扬我国的优秀道德品质、传承深远的传统文化精髓，并有利于幼儿个人素养的形成，因此有必要提升国学启蒙教育与幼儿教育的融合程度，对其具体策略进行深入研究。 一、国学教育的深远意义 “国学”从狭义上讲是我国五千多年来的发展和变迁过程中形成的深厚中国文化和优秀传统道德品质，不仅包括各种经典的诗词典籍，还包括中华精神、中华文化、各派思想等内容。随着对传统文化保护和继承观念的加深，国学启蒙教育已成为现代教育中不可缺少的一部分，以经典文化及高尚道德情操滋养幼儿心灵、熏陶精神世界，让国学的积极能量潜移默化的影响社会未來发展，推动人类文明的进步。现今社会的进步速度超乎想象，新时代的年轻人更加追求经济利益和高效率的实现，而忽略了自身道德水平的提高，对国家的传统文化认知少之又少，容易在利益的引诱下迷失自我、扭曲正确的价值观。将国学启蒙教育融入到幼儿教育中，从小构建坚固纯洁的精神家园、丰富心灵世界，使其具备对待纷繁世界正确的判断力，尊重国家传统文化，做具有大格局、大智慧的社会接班人[1]。 二、幼儿国学启蒙教育的具体策略 （一）丰富教学手段，践行国学经典 1.打造国学启蒙教育环境。国学氛围的打造对提高幼儿国学启蒙教育效果意义重大。幼儿阶段的孩子好奇心强、模仿能力强，容易从周边环境中获取对世界的认知，并积累生活经验。从教育环境入手，为幼儿打造国学氛围浓厚、传统色彩丰富的环境，能够激发幼小心灵对国学经典的初步理解和思考。例如将幼儿教育课堂与古代私塾相结合，以案几、杌子代替桌椅板凳、以师傅和徒弟代替老师和学生，并利用屏风、草席、青花瓷器等物品进行点缀，将幼儿教学环境打造成私塾场景，从环境和人物角色的转变上带领幼儿体会国学经典的传承方式，并将尊师、敬师的思想进行传递。打造国学文化走廊，将功能单一的通道以国画、书法、思想大家画像等进行装饰，构建国学宣传长廊。选取幼儿感兴趣的内容，使其在游戏时间仍然接受到国学文化的熏陶。 2.国学教育与现代技术相结合。计算机技术的进步给教学手段的丰富带来了新的途径，为教育创新做出了重要贡献。为将国学教育的效果充分发挥，使幼儿更直观的了解到我国传统文化及道德思想的精髓，可利用多媒体设备，以视频、音频、照片的方式生动呈现国学中优秀寓言故事、传统艺术文化、民俗经典等内容，提高国学课程本身的趣味性，以强烈的视觉和听觉感受表达国学经典、传递高尚情操。例如将《伤仲永》中表述的内容以视频动画的方式进行呈现，利用方仲永幼时惊人的才智和“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”、“泯然众人矣”的反转剧情，在激起幼儿赏析兴趣的同时，引发对其中原因的思考，再将后天努力的重要性进行阐述，帮助幼儿深刻理解。 3.“寓教于乐”教学方法的使用。“寓教于乐”教学法的主旨是将教学内容与各类游戏、活动相结合，在欢快轻松的氛围下达到传递知识、提高教学质量的目的。国学启蒙教育中涉及的传统节日、民俗手工艺、寓言故事、诗词文章等内容均可融入到一定的教学游乐活动中，变成符合幼儿兴趣范围和接受能力的游戏、竞赛、艺术演出等学习方式进行讲授。如建立国学小天地，聘请专业的幼儿艺术教育老师，将古筝、国画、书法等传统艺术的学习加入到幼儿园特色活动中，在培养国学认识的同时激发艺术天赋，帮助幼儿全面成长。此外，在进行寓言故事、成语等内容的学习时，可采用出演话剧的形式。如在传递中华传统美德“百善孝为先”的理念时，可选取《岳母刺字》《孟母三迁》《乌鸦反哺》等易于幼儿理解的故事，经过老师的简要讲述和角色、台词的分配后，引导幼儿将故事中的场景以话剧的形式进行演出。通过情境再现和有趣的活动形式，将国学文化中的“孝道”进行传承，培养幼儿对父母的敬爱之情，并鼓励其在家庭生活中关心父母、帮助父母做力所能及的小事。 （二）结合生活传递国学思想 以国学的人文色彩熏陶幼儿，有利于健康人格的形成和良好道德品质的培养，因此国学渗透教育要融入到幼儿的实际生活中，从言行举止上引导其做内心沉稳、仪态端庄、行为礼貌的好孩子。国学中的饮食礼节、传统节日、道德经典等均能起到规范言行举止、提高个人要求及素质的作用。在学校生活和家庭生活中，为幼儿解读国学中传达的行为准则和处事标准，将古人敬老尊贤、勤学求知、端庄有礼的品质通过长期的耳濡目染和榜样作用传递给幼儿，加深其对国学思想的感受。如加强一日生活中生活习惯的培养，将“对饮食，勿拣择”、“便尿回，辄净手”、“路遇长，疾趋揖”等应用到幼儿生活中[2]。 （三）以实践辅之发扬国学精神 国学经典中融合了经久不衰的为人处世之道和丰富的中华传统文化，为理解国学的深刻意义、发扬国学思想、让国学启蒙教育引导幼儿健康成长，应将日常活动与国学实践活动相结合，开展丰富多彩的以国学为主题的实践课程。如学习中华武术课间操、举行国学故事分享会、举办国学文化艺术节等，丰富幼儿的课余生活，并利用各种活动提供的实践教学机会，培养幼儿对国学的热爱和对传统文化的汲取兴趣。 通过一系列教学活动及实践活动的开展，创建国学学习氛围，以贤者之思、古人之慧陶冶幼儿高尚情操、培育国学素养，将我国的国学文化经典经久传递，让中华文化的精髓深入到每个国人心中。 参考文献： [1]程铭.幼儿国学教育方法之创新[J]南昌教育学院学报，2018，33（01）：12-14 [2]张继伟.幼儿国学教育的探索与思考[J]新课程研究（上旬刊），2017（09）：55-57 |
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