| 标题 | 信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究 |
| 范文 | 【摘要】新课改要求，现代教育必须要重视信息化教学，以信息技术教育带动学生的合作学习、自主学习能力，使学生在学习的过程中形成独立学习的好习惯。在提高学生学习兴趣的基础上，彰显个性化教育的意义，培养学生学习主观性，强化学生的创新思维与探究意识。现本文将以信息技术为分析对象，探讨初中英语中的信息技术应用，希望本文能够对新时期英语教育起到一定帮助。 【关键词】信息技术；初中英语；英语教学；多媒体；自学 【作者简介】高丽英，内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学。 前言 英语是当前全世界做流行的语言之一，对世界的经济、文化交流起着促进与推动的作用。面对经济、文化交流的需要，英语教育成为了人们关心的热点话题。信息技术的出现为这一需求开辟了一条新的契机，成为了现代教育必不可少的教学途径。为了迎接新时期社会对于素质教育的挑战，唯有对信息教育实行创新与改革，才能够进一步发挥信息教育价值，帮助更多的学生切实掌握英语这门技能。 一、初中英语特点 初中阶段是学生成长的重要阶段，是学生人生的转折点之一。此时的学生感情十分丰富，内心冲动且极不稳定，有着易感性特征。学生在该阶段很容易出现独立感与成人感，自我意识出现了很大的变化。 英语作为一门语言类学科，同时兼顾着人文性与工具性的特点。英语教育的目的是让学生在掌握语言知识基础上，逐步形成语言技能能力，最终达到英语顺利交流。此外英语教学还能够开拓学生的视野，为学生的生活注入丰富的经历，是提高学生人文素质的重要途径。 二、初中英语信息教学设计与落实 本次研究选择的是八年级英语教材，以外研版八年级上册Module 1 How to learn English为例开展本次设计。 1.教学分析。该课为八年级第一节课，主要围绕How to learn English这一话题开展词汇、听力、口语训练。 2.学情分析。因为本课的话题与学生的生活有很大联系，所以学生在表达时候一般都有真实的素材应用，学生在课堂中的表现可以更加自然。另外学生在初一的时候就已经会使用How can i以及What should i do等词汇提出请求。这些短语的应用为本课的学习奠定了基础。如果教师可以为学生营造真实的学习情境，那么学生将对本节知识的学习产生浓厚的兴趣。 3.教学目标。 （1）知识目标。需要学生学会使用一些重点单词如：translate、correct、number、pronunciation、spelling、advice等。掌握一些重点短语的使用方法如：welcome back、write it down、in class、what else、each other。 （2）能力目标。本次教学的目的是提高学生对于英语最重要的技能即听说能力。使学生能够顺利的与他人使用英语交谈。既可以在恰当的时机用恰当的方式请求他人，同时也可以礼貌的回应他人的需要。 （3）德育目标。目的为使学生能够了解与父母沟通的方法，学会理解父母、尊敬父母、爱护父母。使学生养成爱生活、爱劳动、爱家庭的良好美德，体会劳动的辛苦，学会自己的事情自己做。 4.教学难重点分析。熟练应用How can I、What should I do、Can you give me some advice、What do you think I Should do？等征询意见的表达方式。 5.教学手段。黑板、幻灯片、教科书、教学视频、投影仪、网络资源、QQ。 6.教学过程。第一步导入新课，并引出咨询他人、寻求他人意见的话题。教学前教师必须要调查学生的英语基本能力，可以用随堂检测的方式获得学生现阶段的英语能力，并根据学生的学情和教学需要设计导学案。之后教师在课堂中播放提前设计好的课堂教学视频，或是直接下載网络中的教学课件，带领学生一同观看英文原声视频，如使用视频cartoon Cinderrlla部分片断。结束观赏后由师生共同思考电影带来的寓意，分析chores在影片中的含义。在结束第一遍观看后，教师第二遍播放，由学生带着问题再次思考视频中经常出现的chores。该流程的目的为营造学习情境，激发学生学习兴趣，当然这也是锻炼学生听力的好机会。 第二步导入新课，教师可以先使用多媒体设备展示做家务场景，之后向学生简单介绍如何用英语来表达做家务，传授本节单元所要学习的单词、短语与搭配。如translate、nuber以及advice的应用方法。之后利用PPT播放词汇，学生跟着PPT大声朗读与拼写。该阶段的目的是让学生掌握词语的拼写与读的方式。 第三步练习与拓展阶段。教师可以利用多媒体布置给学生固定的场景或练习题，由学生自行编写对话以及情景，比如帮妈妈做家务、请求他人帮助等。最后利用班级QQ群讨论课程学习情况，教师也可以在QQ群发布微课视频，帮助学生进一步巩固与加强对知识点的理解。 三、结语 本文简单介绍了初中英语中信息技术的应用与设计思路，并介绍了开展过程。从设计思路中得出，信息技术可以全面覆盖英语教学，在调动学生学习兴趣基础上，拓展学生的听说能力，这对学生今后的成长有很大帮助。 参考文献： [1]田爱云.信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018，19（01）：172-173. [2]郝月梅.初中英语听说教学与信息技术整合教学模式研究[J].电子测试，2015（18）：99-100. [3]穆庆民.论现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].开封教育学院学报，2015，35（03）：238-239. |
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