网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 小学英语课堂的多媒体教学运用与反思
范文 【摘要】多媒体在现代英语课堂中应用越来越多。多媒体教学的优势显而易见,故许多老师摈弃了传统教学模式,转而依赖多媒体,但其弊端也渐渐显露了出来。文章首先阐述了多媒体教学的益处,接着分析了目前小学英语教学的现状及其原因,点出多媒体教学的弊端,最后讨论了如何正确运用多媒体教学手段。
【关键词】英语;课堂教学;多媒体教学
【作者简介】余进跃,南京市金陵中学河西分校小学部。
2011年教育部颁布的英语新课程标准对现代英语教师提出了更高的要求。英语教学不再局限于书本内容,教材只是教师和学生进行教学活动的载体。随着科技的发展进步,很多教师已经改变了传统的满堂灌形式,他们找到了另一种教学模式——多媒体教学。越来越多的老师上课使用多媒体,甚至是全部时间都在运用多媒体,老师上的“轻轻松松”,学生看的“眼花缭乱”。
既如此,多媒体教学对学生的英语学习真有促进作用吗?答案是肯定的。多媒体软件集图像、声音、文字于一体,通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。这在小学英语课堂中,尤其是低年级学生课堂上优势更为明显。
但是,多媒体教学是否也有弊端呢?
一、小学英语教学的现状
得益于现代科技的飞速发展,多媒体教学已渐渐走进了大部分英语课堂。采用多媒体教学的初衷是为激发学生学习兴趣,让语言通过一个载体更直观地展现给学生,从而有助于学生的学习。但是从实际教学过程中,很多老师已经开始过多依赖它。
1.在教学中依赖多媒体,片面追求感官效果,缺乏对教学内容的精选与整合,忽视教师自身对知识架构的主动构建。
因为运用多媒体上课,很多老师可能会陷入“被课件牵着鼻子走”的尴尬境地?—— PPT的下一步骤呈现出来后,老师才依据所呈现的内容讲解。本应作为辅助教学的课件,却渐渐“统领”整个课堂。学生常常被一张又一张精美有趣的图片视频所吸引,忽视了对英语知识的掌握。课件的弊端在于,呈现一页之后就会跳到下一页,学生对所学知识缺乏一个整体上的理解。这对英语基础水平一般的学生造成了学习困难。对他们而言,一节课的知识仿佛是断开来的,除了几张图片和少量知识记得外,其他内容就很难回忆起来了,这在他们的课后作业上可以反馈出来。
很多教师备课的主要方面也大多只是考虑课件是否做好,课堂教学应考虑的其他重要因素渐渐被忽略。在对学生学习方法的指导和能力培养方面也未能足够重视。
2.课堂教学不能针对学生的实际,缺乏“备学生”这一必要环节。教师“想教什么”这一思路逐渐主宰课。由于课件和网络提供的便利,许多老师备课的重点在于如何找到精美有趣的图片视频。诚然,学生看到这些有趣的东西之后确实会开怀一笑,但学生实际掌握如何呢?通过学生的作业反馈得知,效果虽然存在,但与教师的期望值还有一定距离。
3.学生对课堂知识的掌握不够扎实。不少学生对书本知识不够重视,找不到英语学习的有效载体。一节课后,不少学生的书本干干净净,没有做笔记的痕迹,更有甚者根本没有翻书或不知道老师讲的内容在书本的具体位置。课本可能更多的只是用于背书和单词。
根据目前小学英语教学存在的误区,必须采取具体的措施加以改变。那如何做到既能有效利用多媒体,又可以消除或减小其弊端带来的不利,从而提高课堂效率呢?
二、提高英语课堂教学的有效对策
1.多媒体教学应与传统教学相结合。在实际教学中,教师确实应该充分利用多媒体,它的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果,但它并不能完全取代传统的教学手段与方法。
刚开始接触多媒体时,我曾想为每一节新课制作“完美”课件,可尝试了一番后发现它很难把我的想法真正在课堂上表现出来,上课更像是播放幻灯片,学生没有太多时间思考,这样的课堂效果可想而知。比如在学习物主代词时,我习惯性用课件备课,做了三十张PPT,精心设计每个步骤,从理论上来讲很明了。可在实际教学中,学生却听得云里雾里。对于他们来说,要掌握的内容其实不难,但是我却把它设计复杂了。后来有机会再上这一内容时,我干脆直接拿学生及其身边事物举例,同时将重点内容板书在黑板上,让学生更加直观对比他们的异同点,课堂效果就大不一样了。因此,教师不能对多媒体过于“迷信”,什么课都用多媒体。
我们在应用多媒体进行教学的过程中,也要考虑传统教学方面的优势,如传统教师的板书、启发、举例、引导、归纳总结等合理的教学手段,以期效果达到最佳化。所以只有将两者相结合,才能取得好的教学效果。
2.在教学过程中要明确教学目標,突出教学重难点。制定教学目标是教学的前提,是具体实施教学的重要环节。只有确定了教学目标,教学活动才能有的放矢。教师往往在课前耗费更多的时间和精力设计课件,这在无形中加大了教师的备课负担。同时,学生关注图片、视频过多,容易造成干扰的无关信息也就越多。长此下去,学生就掌握不到课堂的关键。
所以,必须根据实际的教学确定是否需要使用课件。如果需要,真正辅助教学,就精心设计课件,体现教学目标和重难点,而不是简单的文字加图片,或者把全部的内容甚至是过渡语全部放入PPT中。
因此,我们应辩证对待多媒体,一方面既要发挥它的长处,另一方面也应避免陷入“滥用多媒体”的窘境。要坚持以教材为依托,以学生为中心,同时以提高学生的语言运用能力和学习技能为目标,不能让多媒体代替教师,而应让多媒体真正成为辅助教学的工具。
随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/15 14:29:43