| 标题 | 基于模块资源重组下的高三阅读 与写作训练相结合的案例 |
| 范文 | 李燕 【摘 要】 本文在高三英语选修模块资源重组的任务驱动下，展示了一节阅读与写作训练相结合的的案例，旨在提高学生阅读能力的同时，提高他们的写作能力。 【关键词】 高中英语 阅读教学 写作 笔者承担的是外研社高中英语选修9第三模块The Qin Tomb and the Terracotta Warriors的教学任务。高三复习阶段时间紧任务重，课堂设计要求突出模块教学背景下的模块资源的重组，注重文章的整合，“An underground army”和“Dragon guided tours”分别介绍了中国的古代长城和秦始皇陵兵马俑。 笔者将相对简单的“Dragon guided tours” 设计为阅读导学案，引领学生课前自学；将文章“An underground army”设置成泛读形式，限时完成阅读任务；最后，创设情境，以读带写，引导学生进行信息输出。 同时《高中英语新课程标准》对学生阅读能力和写作能力也有相关的要求。阅读能力(九级)：能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象。写作能力(八级)：(1)能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；(2)能在写作中做到文体规范、语句通顺。 1. 阅读导学案的设计 1.1单词学习 ① set off ② be impressed with / by ③ protect ...from ④ be fully aware of ⑤ authority ⑥ unify ⑦ collapse ⑧ distinction 1.2概括每段段落大意 1.3学以致用 (1) The Great Wall of China, one of the great wonders of the world, has a history of more than 2000 years ... <仿写> 齐长城，中国著名的名胜古迹之一，有2400多年的历史。 (2) On arriving there, she discovered her husband had died. <仿写> 一进入校园，你就会被它的美丽所打动。 (3) The walk will take about five hours and you will have a lot of time to stop and admire the magnificent scenery and views. <仿写> 这次旅行大约需要2天时间，你将会欣赏到美丽的风景。 2. 课上教学环节 2.1导入：图片导入。 2.2略读：概括每段的段落大意。 2.3精读: ① How and when were the terracotta warriors discovered? ② Guess the meanings of the words: There are rather worrying ancient descriptions of crossbows hidden at the tombs entrance. Its said that if anyone steps across the entrance, the crossbows will fire. 2.4学以致用：这个环节既在语篇中复习了语法现象，动名词做主语和过去分词短语做状语表示状态，又为下一环节的写作做好铺垫。 ① Eventually they also found Emperor Qin Shihuangs Tomb, located about 1.5 kilometers away from the pit. ② Constructing over 7400 warriors was the most extraordinary achievement. <仿写>a. 淄博一中位于博山的西北部，有89年的历史。 b. 保护环境以免受到污染是每个人的职责。 2.5写作： 你的笔友Tom将要游览原山森林公园，请你简要介绍一下有关的情况. 词数：100词左右。 ■ 教学亮点:第一，在课堂中笔者注重运用适当的阅读策略，如泛读、精读来训练学生获取文章大意，猜测词义，推理判断的能力；第二，教学环节环环相扣。阅读任务的设计：长难句的分析，佳句欣赏背诵，仿写造句，为写作环节语言的输出做好了很好的铺垫；第三，设置语境，学以致用，培养学生的发散思维。 我想在模块资源重组的基础上，这节课只能是抛砖引玉。作为尝试，肯定存在各种不成熟的地方，笔者将继续沿着这条思路,为提高本班的英语阅读和写作能力努力。 ■ [1] 陈琳,张连仲. 普通高中课程标准试验教学用书[M]. 北京：人民教育出版社, 2006. [2] 教育部. 高中英语新课程标准[M]. 北京：机械工业出版社, 2004. [3] 孙玉萍. 高中英语课中阅读与写作训练相结合的案例[J]. 科技教育, 2003.
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