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标题 英语视频在初中英语教学中的应用实践
范文

    李雪英

    【摘 要】 语言环境是学习英语的一个关键因素。如何构建真实的语言环境,是英语教学的一大任务。基于信息的技术与资源,通过英语视频可以将学生带入一个较为真实的英语语言环境中去,提高教学效率。

    【关键词】 初中英语 英语视频 应用实践

    1. 英语视频在课堂教学过程中的具体应用模式

    1.1英语视频的呈现方式

    在教学的过程中,很多教学对于视频的呈现存在很多困惑,不知道采用交互型的呈现方式还是演示型的呈现方式。在实践教学过程中,如果需要呈现文化课的教学内容,或者需要进行口语示范、训练学生的听力,这样可以采用英语视频演示的方法进行,让学生获取直观的视频信息。

    1.2具体视频应用模式

    视频导入教学可以分阶段进行,课前教学可以导入图文并茂的教学内容,同时内容需要具有针对性,可以是生动形象的画面、也可以是一段英文歌曲,这样轻松地导入方式可以吸引学生的注意力,尽快让学生集中课堂教学。而为了巩固课堂教学重难点,将抽象的教学内容予以形象化的处理,需要采用互动性或者演绎性的视频材料,让学生跨文化进行交流。课后的复习阶段,学生承受课业负担,观看学习英语视频,在交流讨论中复习巩固课堂学习内容,提升写作水平。

    2. 英语视频在初中英语教学中的实践应用

    2.1教学背景分析

    教学对象为初中二年级的学生,初二年级10个班,以初二、三班为应用对象,三班学生在英语水平现状、纪律状态或者学习态度层面与其它班级的学生没有明显差异。

    2.2教学内容分析

    以八年级人教版英语教材为例,选取《Unit 4 How do you get to school?》为教学案例进行研究,单元选择没有特定性,可根据教学情况随意选择教学内容。课堂教学以教师理论教学协助视频教学开展,教学结束后,开展教学效果测试活动,评估教学效果的好坏,测试需要准备的书面材料有调查问卷及英语听力与写作水平测试题。教学软件采用Adobe Captivate软件,软件使用方便,无需经专门培训。

    2.3教学过程

    教学内容:Unit 4 How do you get to school?

    教学目标:

    (1)词汇教学目标:subway, bus, train, seventy, ninety, far, kilometer, everyday

    (2)关键句型:How do you get to school? I ride my bike.

    How does Mary get to school? She takes the subway.

    (3)how引导的特殊疑问句

    教学内容与方法:整个课堂教学的内容以单词与句型教学为主,学生需要学会基本的表达,这是一门典型的课堂交流课程,教学内容形式尽量丰富生动。在教学之初,教师联系学生的生活实际,设计一个学生与学生在上学路上遇见的场景,学生A用英语咨询学生B是如何来学校的,学生B说自己是走过来的,整个场景的发生以动画的形式开展

    教学步骤:(1)课前教师利用一段简短的视频引入课堂教学的内容。

    Teacher: Good morning, everyone!As a student, we

    must go to school every day. Have you ever thought about how do you get to school?

    Teacher: Do you like to watch the video? Now we can watch the video about our topic today together.

    接下来教师播放动画视频。

    Jack: Hi, Alice. Nice to meet you, how do you get to school?

    Alice: hello, Jack. I walk to school today.

    虽然整个引导的过程只有两分钟,但是学生在语言环境与真实情景的刺激下,具有浓厚的学习兴趣。接下来的教学环节中,教师可以展开单词与重点句型的教学,与学生进行互动交流。

    2.4巩固学习阶段

    在学习了简单的句型之后,教师利用互动性的视频材料,例如两个动画人物在进行对话,让学生在观赏的时候为其配音,演绎真实的场景。

    Teacher: I have prepared some topics and key words, and then students choose their topics and words by watching the video and make conversations.

    课程总结与效果评估:在整个课堂教学中穿插两段视频就能成功的吸引学生的注意力,课程结束后,教师积极综合课程总结与评估工作。以测试题的形式分析学习学习状态,以问卷调查的形式了解学生的满意度情况。学生针对性测试的成绩的优良率达到70%,学生满意度为86%。

    3. 结语

    视频教学巧妙结合了现代化的教学方式与手段,融入英语这门实用性很强的学科,能够发挥独特的作用。因此,在初中英语教学中,巧妙地将课程教学融入至视频中去,以新颖的教学形式,让学生更大程度的挖掘潜能,提升学习热情度。

    [1] 任春涛. 浅谈英文视频在初中牛津英语教学中的应用[J]. 文理导航(下旬), 2011(08).

    [2] 罗贵一. 网络英语教学资源在初中英语课程中的实践应用研究[J]. 新课程学习(学术教育), 2009(03).

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更新时间:2025/3/10 15:39:01