标题 | 浅议初中英语如何有效运用信息反馈 |
范文 | 董文华 【摘 要】 初中英语是培养学生掌握与运用英语知识的关键学科,也是影响学生未来发展水平的主要课程。为此,针对初中英语教学应该采取科学的教学方式,有效地利用学生的反馈信息,全面提高学生的英语能力。本文分别介绍学生的课前预习效果信息、课堂学习效果信息、课后作业水平信息以及英语考试水平信息,利用信息反馈来提升初中学生的英语水平。 【关键词】 初中英语 信息反馈 有效运用 初中英语更是学生学习英语的关键时期,既要保证学生的英语基础稳固,又要传授给学生正确的英语学习方法。因此,初中英语教师将担负着较重的教学任务。而有效运用学生的反馈信息,将有助于教师的教学水平提升,最重要的是可以提高学生的英语综合水平,全面改善学生的英语学习状态。 1. 收集学生课前预习效果信息 教师每天都布置给学生一定的预习作业,要求学生采用正确的方法进行预习,以保证学生的预习效率最大化。学生课前预习效果高,那么学生的课堂听课效率也会得到提升。教师在课堂中有目的地设定问题,观察每一名学生的反应情况,收集他们的反馈信息,就可以确切地了解学生的课前预习效果。针对学生不同的预习水平,教师采取相应的针对性教学方法。例如,教师可以设定问题来检验学生的预习水平,从而让没有做好预习的学生感受到学习的压力,继而逐步地提高学生的课前预习意识,养成课前预习的良好习惯。通过这样的方法,逐渐地让学生认识到课前预习的重要性,只有认真预习知识,才能在课堂中了解教师的教学意图,进而提高学生自身的英语水平。一方面,教师不断地收集学生课前预习效果的信息;另一方面,教师在整理信息的过程中,也要注意信息处理的方法。既要提出课前预习的要求和标准,还要让学生养成预习习惯。 2. 收集学生课堂学习效果信息 教师在日常课堂教学中,要额外注意收集学生课堂学习效果信息。教师只有准确地收集与处理好学生课堂学习效果信息,才能真正地了解学生的英语水平。学生的反馈信息表现不一,教师要细心观察,准确收集与处理。例如,有的学生在听课时,脸上表情木然,目光停顿,对于这种情况,教师除了要及时提醒学生之外,还要将此类信息进行整理。还有的学生注意力集中,听课认真,对于这类信息,教师可以做简单整理,以备后用。除此之外,还有一部分学生虽然在听课,但是思路时断时连,表情出现疑惑,这类现象就是代表学生对于教师所讲解的问题出现理解困难。教师要额外注意这些学生,既要准确收集信息,还要适当地放慢语速,适时提问,尽快帮助学生解决问题。 教师要根据学生的反馈信息,制定相应的教学方案,并且随着学生信息的不断变化,也要及时地调整好教学手段。教师可以在每个关键性知识讲解之后,提出一些问题,鼓励学生相互讨论,调动学生的英语学习积极性,继而解决学生课堂思路散漫的现象。教师也可以在课堂结束时,对于课堂讲解的知识点进行梳理,帮助学生构建清晰的英语知识思路,有助于学生更好地掌握知识内容。教师只有处理好学生的课堂学习效果信息,才能真正地解决学生的学习困难,提高他们的英语水平。 3. 收集学生课后作业水平信息 教师在修正学生作业时,既要准确地核查学生的作业完成情况,也要注意学生的作业完成水平。对于学生犯错较多的知识,教师要做好知识信息整理,还要做好学生作业的批示工作,鼓励学生面对错误,增强自信。而对于一些由于学生粗心大意造成的错误,教师也要进行信息整理,同时,在学生的作业批语中,要严肃地教导学生要认真对待作业,树立正确的学习态度。通过对信息的收集,教师要修正教学方案,针对学生的作业完成情况进行总结,对于错误率较高的知识进行细致讲解,利用学生的反馈信息来提高课堂的教学效果。久而久之,学生的错误率会逐步降低,课堂的听课效果逐渐提升,有利于养成学生主动学习的习惯,也有利于教师的教学水平得到提高。因此,教师正确地处理好学生的作业反馈信息,就可以全面提高初中英语的教学质量。 4. 收集学生英语考试水平信息 考试是检验学生真实英语水平的最有效方式,也是督促学生不断进步的有效手段。学生的英语试卷就是学生英语能力的真实写照,也是教师获得的最有效的反馈信息。教师通过整理和分析学生试卷中的问题信息,及时地调整自身的教学方案,改善教学策略,有利于英语课堂的教学质量得到提高。 5. 结语 综上所述,初中英语作为学生必修的课程,其影响作用甚远。一方面,教师要全面调动学生的学习积极性,有效地收集和整理学生的反馈信息。针对学生不同的学习状态,制定相应的教学手段,确保学生的英语水平持续提升。另一方面,教师还要顾及学生对于英语知识的了解程度,不能一味地灌输知识,不梳理知识,要逐步地养成学生正确学习英语的习惯,构建稳固的英语基础,全面提高初中学生的英语能力。 |
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