| 标题 | 创新英语阅读教学，培养学生英语语感 |
| 范文 | 张荣慧 【摘 要】 语感作为一种对语言快速直接的感知领悟能力，对学生的英语学习至关重要，直接影响学生的英语综合应用能力。因此，在高中英语教学中，也需要重视培养学生的英语语感。阅读教学是高中英语的重头戏，也是培养学生英语语感的良好平台。通过创新英语阅读教学方式，能够有效地培养学生的英语语感。 【关键词】 高中英语 阅读教学 英语语感 新课程改革以来，英语教学更加强调学生的参与和感知，以培养学生的英语应用能力作为根本任务。而英语的熟练应用，准确地传情达意，都需要学生能够准确地感知语义，灵敏地感受语言表达的情感，迅速地领悟语言描绘的意境。由此看来，语感对学生的英语语言能力和学习效果具有不容忽视的影响。在高中英语教学中，以英语阅读教学为契机，培养学生的英语语感，可以从以下几个方面着手： 1. 通过反复出声朗读，培养学生英语语感。 英语是一门交流用的语言，朗读是英语学习的重要手段，也是培养学生口语表达能力的有效措施。由于受到高考英语测试内容和形式的影响，一些教师在高中英语阅读教学时，过度地偏重对阅读文本的讲解分析，极大地限制了学生英语语感的提升。为了改变这种现状，需要在英语阅读教学中，创造机会让学生多读，借助朗读提升语感。 比方说，在牛津高中英语模块6的Unit 2 Reading的教学中，内容讲述的是一个乐观女孩积极面对生活困难的故事，是一段很好的朗读材料。教师开始出示简单的问题：What is the style of the passage？ Read the passage and find the Interviewer、Interviewee、Topic of the interview，your questions. 学生带着问题，加上自己的想象，模仿访谈中人物，出声地朗读短文。学生在带着感情的朗读中，训练了语言发音、表达能力，增强了语言感受能力。 由此发现，学生通过出声朗读，可以感受英语的语流音变，体验语言的语调节奏，通过眼到、嘴到、心到，增强对阅读材料的感知能力，在天长日久的坚持朗读中，提升英语语感。 2. 借助原味阅读材料，培养学生英语语感 从本质上来看，英语语感是学生英语思维能力的一种真实反映。由于英语与汉语的思维方式存在着很大的差异，很多学生在应用英语时，受到了母语思维定势的负面影响，习惯性地用汉语思维，势必影响语言的反应速度和理解能力。因此，在高中英语阅读教学中，就需要通过借助原汁原味的英语阅读材料，让学生学会真正的英语表达，积累英语文化，逐步增强英语语感。 比方说，教师推荐给学生原版的英文材料，进行课外阅读，例如一些莎士比亚的小说片段、优美的英语散文、故事、诗歌、名人名言、俚语等，针对高中阶段学生的英语水平，以及感兴趣的内容，可以推荐Harry Potter系列故事，Harry Potter and the Sorcerers Stone、Harry Potter and the Chamber of Secrets、Harry Potter and the Prisoner of Azkab、Harry Potter Harry and the Goblet of Fire。学生在精彩的故事吸引下，沉浸在原汁原味的英语中，了解英语文化，积累经典的语言表达，感受语言的魅力。 由此看来，原版的英语阅读材料培养学生语感的有用素材，学生在接触大量原汁原味的英语表达中，经过不断积淀，逐渐克服汉语思维的定势，养成英语思维的习惯，获得良好的语感。 3. 利用复述阅读内容，培养学生英语语感 古诗有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”英语语感的形成除了依靠对英语表达的日积月累之外，还需要通过大量应用语言进行交流，在应用语言的实践当中，借助听、说训练，锻炼学生的英语思维，增强学生的语感，提高学生的英语应用能力。 比方说，在牛津高中英语模块6的Unit 2 Reading（1）的教学时，在完成了对文本的精读之后，教师设计了一个复述故事的环节，出示了一幅桑兰的图画，让学生根据自己对访谈内容的理解，用自己的语言简单精炼的复述故事，说出自己的感受。在运用英语的过程中，学生的语感得到了有效的培养。 由此说明，教师通过精心创设英语表达的情境，引导学生重新组织语言，复述阅读内容，一方面强化学生对阅读文本的感知，另一方面也通过反复的练习，提高学生的英语思维能力，培养学生的语感。 总而言之，语感体现的是学生个体对于语言的快速感受能力，其重要性是不言而喻的。语感的形成除了与学生的天赋有关之外，更多还是依赖于后天的学习培养。阅读是培养学生英语语感的重要途径。教师可以通过积极创新英语阅读的教学方式，深挖英语阅读教学资源，为学生创造更多运用英语进行交流的实践机会，让学生在多听、多练中，训练英语思维，形成良好的英语语感，奠定坚实的英语基础。 王小飞. 如何在高中英语教学中培养学生的语感[J]. 语数外学习， 2014（11）. |
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