| 标题 | 多媒体技术在初中英语教学中的应用 |
| 范文 | 杜珂 随着数字化技术在我们生活中的不断应用，多媒体技术也普遍应用在教育中。初中教育教学中合理应用多媒体技术教学不仅能够提升学生的学习热情，还在一定程度上降低了教学的难度，学生在学习过程中更容易接受，一定程度上提升了教学质量、提高了教学效率。本文将探讨多媒体在初中英语中作为辅助教学工具的应用方法及效果。 初中英语教学中锻炼学生的“听说读写”的基本能力为学生学习并运用英语打下良好的基础，随着科学技术的发展，采用多媒体辅助教学刺激学生学习英语的兴趣，并使学生主动地参与到英语教学中去。 1. 多媒体教学在初中英语教学中的优势 1.1借助生动的课件激发学生的学习兴趣 要让学生对初中英语课堂产生浓厚的兴趣，教师需要设计有趣的教学环节，采用多媒体教学方式，可以让学生切身体会课文中的情景，生动形象地展现出所学的内容。教师合理利用多媒体教学，在吸引学生注意力的同时，还能激发学生的兴趣，进而提升教学的质量。 1.2营造合适的语言情景提升课堂互动效果 作为语言学，英语需要不断地练习才能够熟练掌握。在初中英语课堂上借助多媒体营造语言的相关环境，使学生在这一过程中锻炼听力和口语，提升语言交流的能力。在英语情境中通过角色扮演学习英语，在扮演中锻炼口语能力，并提升学生学习英语的兴趣，在一定程度上提升了课堂的互动效果，英语教学在轻松愉悦的氛围中进行，提升英语的教学质量和效率。 1.3活用英语教材以提升英语教学的质量 中西方文化的差异，使学生学习英语遇到一定的阻碍，想要学好英语就必须加强文化的输入。在初中英语教学中加入下方文化风情，借助多媒体工具更好地了解西方文化，培养学生学习英语的积极性，借助图形图像将英语教材上的内容深深映入脑海，利用多媒体放映展示，使学生在学习英语的时候能够身临其境，使学生在学习过程中敢于去说，主动学习。 1.4利用多媒体创建良好的教学氛围 多媒体技术近年来在教学中的作用逐渐突出，多媒体技术主要充当的角色和展现的作用在传统教学中越来越突出，多媒体本身具备的丰富形式，实现以图片文字、声音甚至是影像动画的方式将内容展现出来，在英语教学过程中多媒体能够体现语言交互的作用，突破了传统教学结构存在的弊端，能够培养学生的拓展性思维，并能够充分提升学生学习的热情和参与课堂教学的主动性，创建以学生为主体的现代化教学模式，打破时间和空间的限制，提升师生之间的互动性，进而促使英语教学课堂的教学氛围。 2. 多媒体在英语教学中应避免的误区 2.1避免教师过于依赖多媒体忽视自身的作用 很多教师在英语教学过程中过于依赖多媒体，为了减轻自身的负担，在网上下载相应的课程课件，在课堂上利用多媒体进行演讲式教学，没有结合教师自身的特色，学生只能学到课件中的表象，并不能够学习教学知识点的内涵，这种教学方式无法促使学生互动，学生对英语产生兴趣才能学好这门学科。 2.2避免过于注重形式而忽略内容的重要性 英语教师在教学过程中应该避免为了提升学生对英语的兴趣而把课程内容过分分解，利用多媒体的教学方式将简单的内容复杂化，增加趣味性。但实际上初中英语所学的内容本就是简单通俗易懂的，贴近生活的，过于复杂的课件对于学生学习英语反而适得其反。所以教師在制作设计课件的时候应该做到简洁明了，促使激发学生对英语学习的兴趣，提升教学的质量。 2.3避免忽视学生的真正需求 教师的真正价值是教育学生，教授学生自主学习的方式方法，在教学过程中培养学生主动学习的技能。有很多教师仅仅是制作好多媒体课件，在多媒体上播放PPT，对学生不管不顾，忽视学生对英语学习的真实需求。教学过程中只有合理地利用多媒体教学，在教学中充分利用多媒体的优势，而不是仅仅将多媒体教学作为一种形式化。 3. 结束语 综上所述，多媒体技术的出现在初中英语课堂教学中的应用逐渐突出，这种教学方式能够提升教学效率的同时，还可以激发学生在英语课堂上学习英语的参与积极性，在满足学生对新技术的好奇心的同时又增强了学生学习的主动性，在利用多媒体教学的过程中不仅仅实现了学生学习能力的培养，还增强了学生学习兴趣和思维方面的培养。但在实际操作中，初中英语教师应该注意多媒体技术应用的频率和使用的时间，多媒体技术表现出来的色彩和画面会导致学生在学习过程中忽视重点，分散注意力，最终失去了多媒体教学的教育意义。 [1] 郝志坚. 多媒体和网络技术在英语教学过程中的应用 ——评《英语教学改革的多视角探究》[J]. 中国教育学刊，2016（07）. [2] 王子雯，叶茜. 现代教育技术在大学英语教学中的应用——评《现代教育技术与多媒体外语教育》[J]. 高教探索，2016（12）. （作者单位：山东省临沂市沂南县第三中学） |
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