| 标题 | 提高中学英语教学质量的措施与对策 |
| 范文 | 皮晓华 中学英语课堂教学是课程设计的重点环节，是完成教学任务和实现教学目标的重要保障。从根本的理念上看，影响英语教学质量的因素有很多种。其中英语教学质量的提升是衡量教学效果的关键。因此，中学英语教师应该从根本上优化课堂的整体结构，合理地安排课堂教学时间，并针对教学内容进行实现针对性、礼节性、拓展性的语言教学目标，突出教学内容的重点和难点，广泛的实践语言活动，培养学生的英语跨文化交际能力。提升中学生英语课堂教学质量的三维解析，改进课堂教学，合理地有效地提升中学英语的教学那质量。1. 构建英语课堂教学的标准 1.1 构建有效语言教学目标 中学英语的课堂教学是语言课堂的教学，其中蕴含了母语教学和英语教学两个部分，并存在着自身的变化运行规律。英语课程的学习不仅有利于学生体验中外的差异性，还有利于丰富学生的思维方式，增强国际理解能力和人为素养的养成。想要上好一堂高质量的中学英语课，应该遵守中学英语课堂教学的发展规律，设定长期的宏观目标和短期的微观目标。针对于一堂课来讲，中学英语教师应该明确语言教学的短期目标，具体到学生一节课可以掌握几个词汇，几个句型，几种语法现象。但是一节课下来，务必分清主次，处理好服务关系。例如：“Unit 8 Why dont get her a scarf？”的教学中，教学目标可以分为三个阶段：首先让中学生明白“should+动词原形”的运用范围。接着，“Why dont you...？”， “Why not...？”， “What/How about...？”等的句型掌握。最后，Its boring/interesting/cheap/expensive. 等的评论和描述。从而可以发现这三者之间的关系是递进关系，主要针对于建议和表达进行展开分析，并把赠送礼物作为中心词，进行思维的拓展，并进一步明确课堂教学目标。 1.2 实现广泛的语言实践 课堂英语知识的学习，其目的是为了培养学生的实践能力，那么每堂课的目标也应该把此作为基础进行展开。坚持“精讲多练”的英语课，通过语法课的学习，真正学会运用语言。语法除外，中学英语课堂语音、听力、口语等语言实践运用。 1.3 构建初步的跨文化交际能力 新常态的背景下，中学英语课堂教学不仅需要加入语言的教学，还需要加入的语言文化差异的导入。例如：Unit 12 Youre supposed to shake hands的学习中，不少学生初次了解异国风情的交流方式和风俗习惯。教师需要针对实际情况进行预设教学任务，注重现实场景的设计，引导学生进行跨文化交际意识，并正确地运用英语传递信息和交际意图。认识到文化对语言学习的重要性，不断探索和实践，提升中外文化差异的敏感性和鉴别性，并形成良好的跨文化交际能力。2. 提高中学英语教学质量的措施与对策 2.1 合理构建课堂教学时间 中学时期的英语学习，相对而言时间较为紧张。课堂教学的实践安排关系到了教学有效性的高低。教师需要通过实施策略，在有效的时间内，实现科学、系统的计划和分配。保证每一堂要满足学生英语知识的需求和英语实践的能力。并把教学时间分为教师教、学生学、课堂教与学互动几个阶段，精心设计，围绕教学中心内容展开的优化组合。 2.2 组织有效的课堂教学活动 为了保证课堂的有效性进行，提升学生的参与性，教师应该保证学生差异性构建，进行分层教学，力求每一个学生都能体验到教学活动的快乐。并挖掘深层的课堂活动因素，结合学生的身心发展，提升认知风格。并设计多种活动形式，让学生掌握知识，获取实践能力。 2.3 构建课堂教学内容的“三性” 中学英语教学内容可理解性和针对性、拓展性的难度构建，需要教师针对教材的相关知识破解教材的相关知识点，特别是重点和难点的问题解决。因此，需要教师实现角色的转换，充分调动学生的主观能動性，联系实际，在课堂中就培养学生运用知识观察、分析、应对社会问题的能力。 2.4 课堂教学结构的整体优化 课堂整体性优化，是在教育理论和教育思想的引导下，进行实现教师、学生、设备的组合，帮助课堂教学结构的优化。例如：一堂课的实践中，不少教师习惯把时间运用到词汇和句型中去，这样就导致部分内容只是偏移。课堂教学结构的优化必须是整体的优化，才能保证教学目标突出，重点难点解决，语言实践养成。3. 总结 新常态的背景下，中学英语课堂教学质量直接影响中学生英语能力的培养和拓展。为了更好地加强中学英语的教学质量，就应从教学评价标准开始，构建经济、文化的深入建设。并在实践中不断地探索和可持续发展。参考文献 [1] 李明殊. 任务型英语教学模式的建构及应用[J]. 科教导刊（下旬）， 2017（06）. [2] 徐秀侠. 三维目标在职高英语教学中的有效实施分析[J]. 英语广场， 2017（04）. [3] 魏红灵. 情景教学策略在高中英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2017（30）. |
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