| 标题 | 有效应用微课视频助推英语语法教学 |
| 范文 | 张欢英 引言 微课以一种新的教学模式把先进的视听技术运用到了英语教学当中，使枯燥的语法教学生动精彩，简单易懂。本文以非谓语动词的基本形式和基本意义为课例，对微课助推英语语法教学进行了探讨。1. 微课的定义、特点及对高中英语语法教学的意义 1.1微课的定义、特点 微课以视频为主要载体，记录教学课程中的重、难点，或者为教学环节而开展的教学活动的全过程。微课的教学时间比较短，其时长不超过10分钟，更加符合高中学生的认知特点和学习规律。而且微课的教学内容简短、主题突出。通过微课，教师着力解决一个问题，并讲通讲透彻;学生也容易抓住问题的关键。 1.2微课对高中英语语法教学的意义 首先，微课可以把语法知识点化、碎片化，让学生自由学习，灵活参与教学互动活动，调动他们的学习积极性。其次，微课可以兼顾不同层次的学生。基础弱的学生可以有针对性地反复播放不懂的语法知识点，随时随地观看学习，从而有助于学生理解与记忆。2. 微课在高中英语语法教学的实践 2.1课例介绍 本课例主要是初步介绍非谓语动词，通过微课展开教学，直观地向学生展示非谓语动词的基本形式和意义，最后进行小结。 2.2微课设计及说明 Step 1 Lead-in 1. What is non-predicate？ “Non” means not. Thats to say， non-predicate is not a predicate 2. Give sentences to show what the predicate and non-predicate are. a. The girl is my sister. b. The girl reading there is my sister. 【设计说明】直截了当地抛出问题“什么是非谓语？”，直奔主題。之后，给出两个句子，让学生观察，自主思考，找差异，并在教师的启发下，思考、探究并讨论出答案。 Step 2 Center on non-predicate—doing （present participle） 1. Summarize the basic sentence type to find out the non-predicate a. The girl is my sister. b. The girl reading there is my sister. 2. The meaning of the non-predicate—doing “Doing “means “being active and at present.” 【设计说明】这一环节体现了启发式、探究式和讨论式教学。学生在原有知识基础上自主构建知识，主动思考，调动了参与课堂活动的积极性。 Step 3 Center on non-predicate—to do （infinitive） 1. Summarize the basic sentence type to find out non-predicate a. They study hard. b. They study hard to get high grades 2. The meaning of the infinitive—to do 【设计说明】本环节的教学方法类似上一环节。学生在b句中发现to get 的存在，并根据句意以及教师的启发总结出to do 能够表示目的以及表示将要发生的事情，从而达到教学效果。 Step 4 Center on non-predicate—done （past participle） 1. Summarize the basic sentence type to find out non-predicate a. The boy has been sent to hospital. b. The boy hit by a car has been sent to hospital. 2. The meaning of the past participle – done 【设计说明】通过句子对比，学生发现b句中hit是hit的过去分词，并且可以推出“The boy was hit by a car first”，并根据句意以及教师的启发语言总结出done 能够表示被动以及表示过去已经发生的事情，从而达到教学目的。 Step 5 Summary 1. Three forms of non-predicate： （1） V-ing （doing）： at present/active （2） to do （infinitive）： in the future /purpose （3） done （the past participle）：in the past/ passive 2. Pick out non-predicate in the following sentences. （1） The meeting， held yesterday， is important. （2） Seeing a snake， he burst into tears. （3） To catch the early bus， he got up early. 【设计说明】本环节首先总结了本课学习的重点内容：非谓语的基本形式以及其各自的意义。其次，通过练习找非谓语动词，加深学生对非谓语动词的印象，巩固所学内容。3. 总结与反思 本课例选取了高中英语语法中的非谓语动词，深入浅出，让学生初步了解它的基本形式和意义。课例直截了当地抛出了对基本概念的提问，通过例句，让学生自主探究，找出其中的区别，再通过教师的启发总结出非谓语动词的基本形式并明白其应用的意义。 英语教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式，它强调教师要给学生足够的时间和空间，让学生有机会去思考、体验和感悟学习内容。通过信息技术，微课助推了英语语法教学，实现了教学与时俱进的特点，微课的“新与微”给教师和学生带来了教学上的新想法。 仇静. 微课在英语语法教学中的应用刍议[J]. 英语教师， 2015（07）. （作者单位：湖南省怀化市湖天中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。