| 标题 | 新课改背景下初中英语教学的几点尝试与探索 |
| 范文 | 周卫星++丁辉 随着新一轮教育教学改革的深入发展，在初中英语教学中，教师应转变教学理念，尝试创新课堂教学模式，采用多样化教学活动，激发学生的学习兴趣，引导每一位学生参与其中，提高课堂的教学效率。 1. 创设游戏情境，调动学生热情 初中生活泼好动，喜欢各种游戏活动，所以教师应善于创设良好的游戏情境，构建和谐愉悦的学习氛围，让学生在玩中学，充分激发学生的想象力，培养学生良好的英语思维能力。实践证明，在相对适宜的环境中，往往只需较短时间就可以取得很好的效果，并充分激发学生的学习动力，全面刺激学生各个感官，对学生的个性发展及情感起到了很好的促进作用。例如，在教学“There be...”句型时，教师可以鼓励学生联系自己的书包、课本、文具等用品互相提问，如果猜错了就退出游戏，猜对了继续游戏，游戏的速度一定要快，而且要确保回答的准确性。通过这样的游戏活动，不但可以活跃课堂氛围，而且能够激活学生思维，促使学生主动参与学习活动，并在活动过程中熟练掌握句型的用法。初中英语教学中，教师应采用丰富多彩的游戏活动，来吸引学生注意力，如：听指令做相应动作、根据描述猜人物等，都是学生比较喜欢的游戏，通过游戏引入知识，能有效培养学生良好的思维能力。 2. 了解学生动态，引导学生理解 作为英语教师，应充分突出学生的主体地位，积极了解学生的思想动态，引导学生正确理解英语知识。当教师发现学生对某一知识点持有不同观点时，应巧妙引导学生深入探究，帮助学生正确理解。例如，在教学“will”的一般将来时用法时，教师可以给学生展示一张图片，并提出问题：“What will the girl do？”学生的回答多种多样：“She will go to the movies. / She will go to see a movie. / She is going to see a film. / She will watch a movie.”等等。教师可以将学生的不同回答一一写在黑板之上，让学生自己分析哪一种回答方式会更好。于是在课堂上会产生激烈的讨论，学生都积极分析以上回答方式的不同之处，最终达成共识。由此可见，通过这样的讨论，不但可以锻炼学生的语言表达能力，而且可以帮助学生复习一般将来时的正确表达方式。 3. 采用积极评价，鼓励学生参与 情感是维系学生浓厚学习兴趣的主要催化剂，学生只有对学习产生浓厚的情感，才能调动学生的学习热情，促使学生产生对知识的探索欲望。为此，教师应放低身架，走入学生当中，真正站在学生角度思考问题，成为學生的良师益友，用自己亲切的语言、和蔼的表情、真诚的态度感染学生，熏陶学生，让学生感受到来自于教师的温暖与关注，同时要用激励性的语言来刺激学生，帮助学生树立学好英语的自信心。比如，教师可以采用“Good！”、“Very good！”、“Great！”、“Excellent！”、“Wonderful”、“You have done a very good job”等鼓励性语言，给予学生肯定和表扬。此外，要格外关注基础较差的学生，真正做到帮扶和指导，用“Well done”， “Very good”， “So good a boy （girl）”， “Take it easy”， “I believe you can.”等语言来鼓励学生，激发学生的成就感，让学生爱上英语。 4. 丰富学生课外活动，提高学生综合素质 英语教学离不开活动的支持，教师不但要重视课堂教学，也要组织多样化课外活动，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，让学生在活动过程中掌握相应的英语知识，提高学生的语感。例如，组织英语演讲大赛，要求学生自己写演讲稿，这样不但可以提高学生的口语表达能力，还能提升学生的写作水平，真是一举两得，为发展学生的综合素质奠定扎实的基础；还可以举办英文歌曲比赛，让学生练习自己纯正的英语发音，激发学生的成就感，让学生爱上英语学习活动。此外，现行初中英语教材在编写方面更趋向于国际化和人文化，要让学生了解更多西方国家的礼仪、风俗、人文、历史等方面的知识。如：利用课余时间给学生介绍西方国家的传统节日、风俗习惯，提高学生的跨文化交流能力。 总之，在初中英语教学中，教师要认真学习领会课程改革的理念和要求，从学生实际出发，采用灵活有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生的综合能力。 （作者单位：山东省淄博市周村区王村中学） |
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