| 标题 | 任务型教学在初中英语教学中的应用策略 |
| 范文 | 陈慧 牛晓宇 英语作为初中阶段的重要教学科目，教师充分运用任务型教学法的优势不断优化教学过程，培养学生的英语综合能力。因此，本文主要探究任务型教学在初中英语教学中的应用策略，在实际教学中落实任务型教学法，并取得较好的教学效果，提高学生的英语成绩。 1. 实施任务型阅读教学 英语阅读教学过程中能够有效培养学生的综合能力，教师则应在教育改革的支持下创新英语教学方法，进而将任务型教学法引入教学中，增加学生参加英语阅读教学活动的途径。教师为保证英语阅读教学中顺利实施，应科学运用任务型教学法，在授课前精心设计阅读教学任务。例如：首先，教师深挖阅读教学内容，掌握阅读内容的内涵；其次，根据掌握的教学内容合理设计任务，学生则按照教师设计的任务参与教学活动，并通过阅读完成教师布置的任务；最后，教师总结学生的任务完成情况，纠正学生错误的同时，对学生提出表扬，增加学生学习英语的信心。 教师利用任务型教学法设计阅读教学活动时，需要教师掌握学生学习英语的动机，进而制定具体的阅读任务，使学生明确阅读的方向和目的，顺利完成阅读任务，并在完成任务的过程中学会英语知识。因此，教师应积极运用任务型教学法开展教学工作，并结合英语教学目标、教学内容和学生的学习动机设计具体的教学任务，提高初中英语教学的有效性。 2. 开展任务型口语交际教学 口语交际教学是初中英语教学中的重要内容，直接影响学生的英语综合能力。开展任务型英语口语交际教学是教师改善学生口语交流不足的重要途径，具体的实施方式如下：首先，教师为学生创设英语口语交际环境，使学生初步了解口语交流；其次，教师安排学生亲自参与、体验口语交际，消除学生对口语交流的畏惧和紧张等情绪；最后，教师科学评价学生的口语交流情况。例如：教师通过多媒体播放问路的对话，学生则根据播放的内容和教师提供的路线、位置等信息进行对话，每两位学生一组。任务型口语交际教学不仅能够锻炼学生的交际能力，且能够帮助学生掌握英语的交流方式、口语和书面语的不同表达形式以及对英语词汇的熟悉程度和句型转化等知识，进而提高学生的综合能力和素养。此外，教师还可以结合教学内容设计主题交流活动，学生利用课余时间准备交际材料，深化任务型口语交际教学。 3. 组织任务型课外活动 初中英语教学不应局限于课堂教学中，而是积极组织课外实践活动，训练学生的英语综合能力，提升学生的英语素养。任务型课外活动主要是为提高学生的实践能力，促使学生掌握英语运用的环境，并促使学生利用英语解决生活中的实际问题。例如：教师组织学生设计英语调查问卷，问卷内容由学生自行决定，但是需要学生运用英语对问卷进行分析，并總结问卷的结果；同时，在调查的过程中学生需要使用英语，而作为被调查者若是没有使用英语回答，则需要学生将其转化为英语，不能转化的部分则使用汉语记录，而后寻求教师的帮助。完成任务型课外活动的过程，既是学生复习知识的过程，又是学生学习新知识的过程。因此，教师要善于结合初中英语的教学目标，组织任务型课外活动，强化学生的英语实践能力，并督促学生主动学习英语知识。 4. 教师参与任务型教学活动 初中英语教学中运用任务型教学，不仅提高学生的英语成绩，且有利于提高学生的认知能力；同时学生能够在积极参与任务教学活动的过程中学会合作学习，逐渐提高学生对团队能力的认识，并在完成英语任务的学习过程中体会到快乐，进而为学生学习英语奠定良好的基础。教师在运用任务型教学的过程中，自己也应积极参与到教学活动中，及时对学生进行指导，提高学生完成任务的效率；且教师参与任务型教学活动，有助于提高学生的积极性，进而积极与教师互动。例如：学生讨论教学内容和任务的过程中，会有一部分知识点学生很难理解或是将其与任务结合在一起，此时教师参与到讨论中，为学生指引方向，帮助学生分析任务和教学内容，通过明确任务的最终目的快速完成任务。同时，教师参与到任务型教学活动中，有利于教师与学生共同探讨教学内容，指导学生将教师的意见和自身的看法结合，总结英语知识点；而后教师评价学生的学习过程和学习结果，对学生的错误要及时纠正，具有积极意义的言行要及时表扬，增加学生完成学习任务的成就感，促使学生积极参与英语教学活动。 5. 总结 英语是现代人才必备的技能，而初中英语教学发挥着承上启下的作用，促使学生学好英语基础知识。初中英语教师通常运用任务型阅读教学、开展任务型口语交际教学、组织任务型课外活动、教师参与任务型教学活动等策略，在实际教学中落实任务型教学法，进而有效提高教学质量，提高学习质量。 [1] 季实全. 任务型教学在初中英语教学中的应用研究[J]. 中国校外教育， 2016（21）. [2] 孙冬青. 任务型教学在初中英语教学中的应用探讨[J]. 赤子（上中旬）， 2015（02）. （作者单位：山东省淄博市桓台一中附属学校） |
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