| 标题 | 高中英语课外分层阅读教学实践中的注意点浅析 |
| 范文 | 经海虎 在高中阶段，学生们的课外阅读是课内阅读的重要补充，也是充分地提高学生们的英语阅读能力的重要手段。但是，在进行高中英语课外阅读实践中，很多学生都有这样的怨言：班内学习层次较好的学生抱怨教师所提供的课外阅读材料过于简单或者是课外阅读任务过于单一，对于自己没有太多的帮助;而班内学习成绩较差的学生则会抱怨教师所提供的课外阅读材料难度过大或者是课外阅读任务过于繁重，自己总是不能按照老师的要求按时完成任务等等。对于学生们中间所存在的这些突出的问题，笔者认为，在高中英语阅读教学中，教师应该带领学生们进行课外分层阅读实践。也就是说，不同层次的学生应该选择不同难度的阅读材料，同时，教师也应该就学生们中间所存在的个性化的问题进行有针对性地指导。接下来，笔者将结合高中学生课外阅读的具体情况，分析高中英语课外分层阅读教学實践中的注意点。 注意点一：教师针对学生们的英语学习情况进行合理分层，并且要注意保护学生们的自尊心。 为了能够真正地使得高中英语课外分层阅读成为现实，并且能够帮助不同学习层次的学生们都提高他们的英语阅读能力，教师首先要针对学生们的英语学习情况进行合理分层。在分层时，教师需要结合下面三个方面的情况： 第一，学生们的英语考试成绩，特别是英语阅读版块的成绩。 第二，学生们平时的英语学习情况，包括学生们的学习态度，学习动机，学习兴趣等等。 第三，学生们自己的主观申请，即学生们对于自己应该进行哪个层次的阅读所做出的申请的情况。 在结合上述的三个方面对学生们进行合理分层的基础上，高中英语课外分层阅读基本上就可以展开了。但是，教师在对学生们进行分层的过程中还必须注意保护学生们的自尊心，特别是注意保护那些被分到较低层次的阅读小组的学生们的自尊心，从而能够最大程度上激发每一个层次的学生们的课外阅读的动力。 注意点二：教师应该充分地发挥学生们在分层阅读过程中的主动性和积极性，并尽可能地获得家长的帮助。 在高中英语课外分层阅读实践中，学生们是否能够充分地发挥他们的主动性和积极性是决定阅读学习效果的一个重要的因素。因此，在这个过程中，教师应该充分地发挥学生们在分层阅读过程中的主动性和积极性。具体来说，教师应该做好如下的几点： 首先，教师应该适时地去鼓励学生们。只要他们有所进步，教师就应该及时地做出鼓励和表扬，从而能够让学生们看到自己的长处。 其次，为了能够让学生们按时地完成教师所安排的英语课外阅读的任务，教师可以要求学生们对自己的英语课外阅读的情况做好记录，并按时交给老师检查。 另外，在这个过程中，教师可以针对每一个层次的学生们的课外阅读情况引入一定的奖励机制。由于学生们所进行的是课外的分层阅读，因此，教师在对学生们进行评价时也应该运用分层评价机制。 最后，为了有效地对学生们的课外阅读情况进行监督，教师还应该尽量地寻求家长的帮助。 注意点三：教师应该为学生们的课外阅读提供相关的指导。 虽然高中阶段的学生们已经有一定的自主学习能力，但是，在课外分层阅读实践中，教师对他们的指导还是非常有必要的。具体来看，教师应该从下面的两个方面来对学生们进行指导： （1）课外阅读篇目选择方面的指导 在课外阅读篇目的选择方面，不同层次的学生可能会有不同的需求。因此，教师应该就课外阅读篇目的选择对学生们进行指导。比如，对于高中阶段的学习层次较高的学生，教师可以推荐他们读一些简易版本的英文名著，如Pride and Prejudice， Ulysses， The Whale， To Kill A Mockingbird， The Big Sleep， Jane Eyre， Harry Potter， Charlie and the Chocolate Factory， Peter Pan， The Lion， the Witch and the Wardrobe， The Golden Compass， Peter Rabbit等等。反之，对于那些英语成绩较差，英语阅读能力也较差的学生，教师则可以推荐他们去读一些简易英文杂志上的他们感兴趣的相关话题的英文材料，如关于entertainment的英文材料，关于sports的阅读材料，关于celebrity的阅读材料，关于education的阅读材料等等。 （2）课外阅读策略的指导。 在引导高中阶段的学生们进行课外分层阅读实践中，教师除了应该就课外阅读篇目的选择方面对学生们进行指导之外，还应该就课外阅读的策略方面来对学生们进行指导。英语阅读的策略主要包括fast reading的策略，careful reading的策略，skimming的策略，scanning的策略，prediction的策略，guessing的策略等等。教师需要指导学生们根据不同语篇的类型和自己的阅读重点来灵活地运用不同的英语阅读技巧。比如，对于简易的英文小说Pride and Prejudice的阅读，教师可以这样来指导学生们： You should firstly look through this novel by skimming and try to get the main idea of this novel. Then， you should find out the important details or the details you are interested in and have a careful reading. 总之，在高中阶段，教师指导学生们进行课外的分层阅读既有利于全面地扩大学生们的知识面，帮助学生们提高他们的英语阅读技巧，又充分地尊重了学生们之间所客观存在的个体差异性，从而能够有效地引导每一个学生都能积极地参与到适合自己的课外英语阅读中。具体地来看，在高中英语课外分层阅读教学实践中，教师应该注意上文中所提到的三个注意点，从而能够将课外分层阅读教学落实到实处，并帮助学生们养成良好的课外英语阅读习惯。 （作者单位：江苏省盐城市第一中学） |
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