| 标题 | 农村英语教师微课制作面临的困境及解决策略 |
| 范文 | 尹正奇 众所周知，农村由于经济不发达所以教育水平落后，英语教学质量与城市教学水平差距较大。在英语课程教学中，利用微课教学可以给学生创造更好的教学环境。微课教学可以让农村的学生感受到英式、美式两种不同的发音，并且在英语课堂中加入练习小游戏有效地提高学生的学习兴趣。大部分的城市学校全面加入微课教学，并且发展趋势非常好，农村学校也在逐渐引入这种新型的教学模式， 但是由于教学设备不够发达，教师的专业素养不够高，所以微课教学在农村学校仍然面临很大的问题。 1. 当前农村英语教学面临的问题 英语是现在学生必修的课程，在农村学校开设英语课程的过程中，我们发现存在许多问题。由于农村地区的经济不发达，教育水平参差不齐，大大地落后于城市，所以教学质量达不到我国教育部门的要求，在教学方面面临很大的问题。 1.1师资力量缺乏、薄弱 我国农村地区的师资力量缺乏，英语教学方面的教师更为缺乏，由于教育水平和经济发展不好，导致教育事业的发展状况并不理想。高水平、高素质、高质量的教育人才都投身发达的城市。为了保证师资力量充沛，许多农村地区的学校就会招聘一些非专业的英语教师，这些非专业的初中英语教师，只能照本宣科地教学，不能真正提高学生的英语水平。有些教师即使开展了微课教学，但由于个人能力不足，无法带给学生更好的教学体验。 1.2教学设备简陋，不够完备 微课教学需要一些多媒体设备配合才能够良好进行，但是由于经济水平的低下，农村学校没有充沛的资金去购买精良的教学设备，硬件设施不齐全导致微课教学无法正常进行。板书依然是农村的主要教学模式，这样单调乏味的英语课堂阻碍了学生学习英语的热情。 1.3对于英语学科的不重视 由于农村教育水准的低下，所以许多人认为语文、数学是专业课，英语只是一个副科，这种观念和想法严重阻碍了英语学科的发展。耳濡目染之下的学生也因此认为英语学科并非很重要，所以导致学生没有一个良好的学习态度。 2. 在农村学校进行英语微课教学的策略 2.1微课辅助教学的特色 我国大部分地区的学校都开始实行了利用微课辅助进行教学的模式，这是因为微课教学更加生动形象、适合个别化学习、利于学生举一反三等特点。微课教学非常灵活，教师可以在不同的课程中穿插学习内容，将学生作为教学主体。与传统教学不同的是，微课可以将枯燥乏味的课本，转化为生动形象的图片和资料让学生进行学习。由于汉语是我国的母语，英语就没有母语那么令人熟悉，所以许多学生对于英语比较陌生。利用微课教学可以让学生更为快速地融入到英语教学的氛围中去。 2.2微课教学使英语新课教学的导入更简洁鲜明 每一堂英语课程的课堂导入，对于后续的教学而言都非常重要。课堂导入需要简洁明了又与课程息息相关，这样才能让学生更为深刻地认识到教师的教学意图。那么如何进行课堂导入是非常关键的，利用微课进行课堂导入可以让学生更快地进入学习状态。例如这堂课学习的是“你最喜欢的电影”，在上课的时候教师就可以截取电影的精彩片段，并且在下面标注中英双译，让学生在观看的过程中进行学习。 2.3微课教学可以更好地培养学生学习英语的积极性 微课教学可以将这种单一的教学模式变得生动有趣。都说兴趣是学习最好的教师，只有激发起学生的学习兴趣，才能够更好地进行教学。传统的英语课堂都是教师在本书上进行书写，学生在下面进行抄写，教师和学生之间的互动，只有课堂提问，所以显得整个课堂都沉闷、乏味。由于新课改的进行，教师和学生之间的互动变得频繁起来，并且也增添了一种全新的教学方法——微课教学，教师在讲一些比较冷门、不容易记忆的单词时，可以利用微课教学，将一些具有具象化的信息用图片或者影视资料来展现。例如“Tranquility”意为“安宁”，教师在讲解这个单词的时候就可以排列出与“安宁”相关的图片，让学生猜测哪个图片与单词的关联性更强，这种图文联想法不仅能激发学生的学习欲望，更能提高学生的想象力和逻辑水平。 2.4师生合作制作微课教案，提高学生的积极性 教师在制作微课的时候可以结合书本资料和学生的状况，以此来设计一些生动有趣的对话，将学生摄入对话中可以增加学生的代入感，这样真实的语言环境能够让学生更加深刻地认识到在现实中如何应用英语。并且教师可以与学生一起加入到微课制作中去，提高学生的参与感和积极性。学生在制作中进步，能够更好地提高自己的动手能力和逻辑思维，并且提高了师生之间的感情。 3. 结束语 由于农村的经济不发达，所以教育水平发展不够理想，农村教学是我国面临的一个挑战，在农村初中英语教学中应用微课教学手段，可以有效地改善教育发展不平衡问题，还可以激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的英语水平。我国农村需要全面引进这种新型的教学模式，为国家教育出大量的专业型人才。 [1] 张健. 高校英语教师微课应用能力调查及应对策略研究[J]. 大陸桥视野， 2016（20）. [2] 邱启县. 农村中职学校英语教学的困境与解决办法初探[J]. 校园英语（教研版）， 2012（4）. [3] 陈芳. 农村地区初级英语教学的困境及解决对策[J]. 校园英语， 2016（29）. （作者单位：甘肃省陇南市武都区洛塘中学） |
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