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标题 浅谈应用情景教学法教授高中英语词汇
范文

    纪鲁宁

    学习英语如果没有积累一定的词汇量,就无从谈起,因此词汇是高中学生首先要掌握的英语基础,同时词汇更是高中英语老师在教学中必须重点讲解的内容。如果学生对词汇的记忆不够牢固、运用不够准确,就会出现这样那样的问题。比如,在做阅读理解试题时,如果对关键处的词汇的意义掌握不牢固,出现模棱两可,就可能选错答案;在阅读一篇文章时,如果不认识的词汇较多,就不能全面了解文章的大意;如果遇上一词多意,就会使学生出现理解上的困难,从而宣选错答案。这些问题说明了学生掌握词汇的重要性和必要性,对词汇教学也提出了更高要求。

    很多学生反对死记硬背式的记忆词汇的方法,他们更喜欢主动的、积极地记忆词汇的方法,比如采用创造情景法记忆词汇,通过在具体的语境中运用来记忆词汇,通过联想记忆词汇、通过词根记忆词汇等。在这些方法中,学生还是更喜欢通过构建应用情景与具体的语境来记忆词汇。

    1. 基于英语教材,构建应用情景教授词汇

    高中英语教材是学生所学英语知识的载体,同时也是开展课堂活动的重要依据。外研版高中英语教材中的教学内容由浅到深,循序渐进,每个单元的阅读材料紧跟时代步伐,贴近学生的实际生活。在进行单元教学时,教师对Reading and vocabulary和Cultural and corner进行重点处理后,就可以用课文重点段落复述、故事拓展、组织辩论、改编课文等方法,帮助学生巩固和复习学过的词汇。这样的教学方法,不但深化了文章的教学内容与主题,而且强化了对词汇的记忆和用法。比如,在教授必修1中的Module 1 《My First Day at Senior High》和Module 2 《My New Teachers》时,这两个单元的主题和学生的生活非常贴近,涉及到学生进入高中生活的开始,及最新接触到的高中老师,可上升到高中学习生活的开始和与老师怎样友好相处的层面。这两个主题有很多的话题可供学生交流,教师可以在交流的过程中指导学生运用新学到的词汇,比如attitude、behavior、embarrassed、encouragement、geography、bored、enthusiastic、fluency等。学生在交流的过程中无形中就构建起了词汇应用与记忆的情景,既夯实对所学词汇的记忆,又提高了学生的口语交际能力。

    2. 应用报刊杂志,构建应用情景教授词汇

    英语报纸、英语杂志是学生除了教材外学习英语的重要材料,如果学生能够认真的进行精读,是扩大高中学生词汇量的比较好的方法和途径。学生在阅读这些资料后,可以从中选出和课文背景相近的、或自己感兴趣的、或目前的热点新闻话题、或学生们喜欢的偶像人物等的阅读材料,然后鼓励学生们在课堂上就某个话题进行讨论,或进行演讲。即激发了学生的学习单词的积极性,又活跃了课堂氛围,还能在具体的语境中活学活用词汇。例如,以某英语杂志中介绍比尔盖茨的阅读材料为例。比尔盖茨是大多数高中学生都熟悉的名人,而且学生们对这个人的成长和成功的过程非常的感兴趣。可给学生列出文章中的一些词汇:success、successful、Microsoft、executive officer、course等再进行演讲,如“If I were Bill Gates”等题目。对于这样的题目学生都有话可说,而且可以用到阅读材料中的词汇。还可以让学生分组进行讨论,比如讨论Bill Gates是怎样成功的话题等。在这样的活动中,学生能够了解名人在成功前遇到的坎坷与挫折,懂得成功是要付出代价的,把成功和自己联系起来,达到既学又用的目的。这样学生在学习和记忆词汇时,就会付出感情,而不是毫无激情地学习与记忆。

    3. 开展实践活动,构建应用情景教授词汇

    提高英语水平,有效记忆词汇,开展实践活动,让学生积极参与是最有效的方法之一。因此,在教授某些和舞台剧有关的课文时,在学生学习了课文后,教师就可以把学生分成多个小组,然后在每个小组中让不同的学生扮演成不同的角色,对课文进行舞台剧表演。学生在表演的过程中,可以应用到本课学习过的词汇,可以多次重复使用这些词汇,从而提高对这些词汇的掌握程度。学生在这样的活动中,自然而然地学习了英语,同时这样的活动也给学生创造了学习英语的环境,提高了学生记忆和学习词汇的效率。除了教材外,还可以选取一些经典地道的英语短篇小说,在学生对小说精读后,可以让学生对小说进行改写或缩写,对于改写的好的作品,老师可拿来让学生进行表演。

    在課后,还可以让学生把教材中或小说中的某些情节,或某些人物当成写作的主题,写出读后感,这样的写作过程不但使学生对小说有了更深入的理解,而且使学生新学习的词汇又多次出现,既帮助学生巩固了词汇,又提高了学生的阅读能力,更提高了学生的写作能力。

    总之,在高中英语教学中引进情景法对词汇进行教学,能激发学生记忆词汇的兴趣和方法,培养学生的英语语感,启迪学生的心智,开阔他们的视野,拓展他们的思维能力。教师词汇教学水平的提升,对学生学习和记忆词汇的效率无疑是有积极作用的,能为学生高效的学习英语打下坚实的基础。这也启发了我们高中英语教师,在教学的过程中要多了解学生,要知道学生想的是什么,对什么最感兴趣,只有这样才能为学生构建出最高效的、最有趣的词汇教学情景。

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更新时间:2025/3/16 11:10:27