| 标题 | 新课程下高中英语课外阅读的实践思考 |
| 范文 | 蔡海霞 随着高中新课标英语的不断改进，提高学生的英语学习效率成为了教学的关键。学生英语水平的提升主要是从英语词汇和英语阅读两方面进行的。通过英语阅读能够提升学生们的语感能力以及对单词的认识，教师将英语阅读拓展到课外，让学生对大量的课外内容进行了解，提升学生们的英语学习兴趣，进一步让学生们更加高效地学习英语，提升英语的整体水平。通过英语阅读让学生们提升自己的词汇量以及自己的翻译能力，但是英语课本上的课文阅读，对于学生们来说是远远不够的，只对书本上的课文进行学习，无法使英语水平得到大范围的提升。所以教师应该引导学生，多对一些课外的英语内容进行阅读，给学生讲述一些课外阅读的方法，以及查找课外阅读材料，从而让学生的阅读能力进一步得到提升，慢慢地对英语学习充满兴趣，最终达到英文水平的整体提升。 1. 适当开展阅读引导，激发学生英语阅读动力 有很大一部分高中学生认为，英语的学习就是对课本上内容进行学习，对课本上的语法和一些重点单词记忆就可以了。实际上提高英语水平不应当只是以提高分数为目标，更重要的是是让学生形成一种英语思想，让学生们主动去学习。阅读是提升学生英语水平的重要方式，教师可以对学生进行适当引导，让他们主动地去对英语进行课外阅读。教师还要通过正确的引导方式，让学生们把课外阅读当成一件轻松的事情去做。例如教师可以先找一些让学生比较感兴趣的内容，让他们先对这些内容进行阅读，进一步提升学生们对英语阅读学习的兴趣，提高学生们对英语学习的积极性，然后主动去进行英语课外阅读。 教师应该对学生进行适当地引导，可以先了解学生的喜欢哪一方面的阅读内容，比如一些学生喜欢篮球或者NBA相关方面的，教师就可以让他们去阅读Basketball letters，Basketball miracle等一些与篮球方面相关的英文快报，或者一些关于NBA的新闻报道，以及其它的与学生们兴趣有关的课外阅读，通过这种方式让学生们先培养自己的兴趣，然后让学生们能够自己主动去查找学习一些英语课外阅读内容。这样学生就能逐渐形成课外阅读的习惯。随着学生的阅读量的不断增加，学生们的英语整体水平也会在不知不觉的过程中得到大幅度提升。 2. 强化课外阅读训练，丰富学生英语知识积累 通过课外英语阅读，让学生们丰富自己的英语知识积累，最终提高自己的英语水平。教师应该要求学生们每天保持一定的时间去进行课外阅读，让学生通过这种方式减轻高中学习的压力，让学生们从高中那种枯燥乏味的课程中解放出来，通过这种方式来放松自我，之后能够更加高效地进行其他科目的学习。教师也可以在英语课上，给学生们固定的十分钟左右的时间，让他们选择自己喜欢的课外英语资料进行阅读，通过这个短时间的阅读，能够激发起学生们对文章的兴趣，之后他们就会在课下拿出自己的时间，将这篇文章阅读完成，这样他们的阅读水平和词汇能力也会在进行课外英语阅读的过程中提高。 例如，教师可以经常开展一些“课外阅读提炼”这类的活动，让学生们在规定的时间内阅读一段课外文章，让学生从文章中提取英语语法内容以及一些比较常用的词汇，然后将这些单词及其意思记到自己的练习本上，比如approach、apparent等常用重要单词。教师对学生们所写的内容进行批阅，这样还能够从他们的作答中看出学生们英语水平的进步情况，通过这种比赛活动的方式，提升学生们对语法以及词汇的认识，慢慢的学生也会比较主动地去阅读课外内容。长此以往，学生的阅读水平就会得到逐渐的提高。 3. 制定合理阅读计划，提升学生英语综合水平 教师在对学生进行课外阅读讲解的时候，不僅要选择优秀的材料，还要让学生们制定合理的计划去阅读。很多学生没有制定一个良好的学习计划进行阅读，这样往往不会产生好的阅读效果。教师要鼓励学生引导学生去制定时间计划，制定阅读课外内容的时间，让学生每天拿出一部分的时间进行课外阅读。并且要根据自己的计划来完成阅读才能渐渐提升自己的英语能力。教师还要根据学生水平的差异来给他们提供不同的资料，让他们来更加有效地进行课外英语阅读。 例如，教师可以根据不同水平的学生，提供不同的阅读材料。一些学生理解能力较差，可以让他们阅读《新概念英语2》来积累词汇，补充知识。还有一些学生的阅读水平比较高，词汇的储备量也比较高，教师就可以用更难一层次的《新概念英语3》让他们从这些课外阅读中体会文章的大意以及分析段落，从而拔高这类学生的英语阅读水平。教师通过这种分层的有计划的教学方式，来更加高效地提升学生的英语水平，提高学生们的阅读兴趣。 综上所述，教师通过对学生进行课外英语阅读的引导，来提升学生们阅读的主动性，丰富学生的词汇量以及对其它英语知识的积累，运用正确高效的教学方式，提升学生们的阅读水平，进一步提高学生的英语综合能力。 （作者单位：江苏省启东市汇龙中学） |
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