徐浩 词典是语言学习的重要工具，对外语学习的影响尤为重要。词典是重要的學习依据，记载着精确、丰富的语言知识；词典的使用是语言学习能力的重要方面，掌握词典使用的基本方法，是开展自主学习的重要前提。对外语教师来说，词典更是教学的重要参考，既是“法官”又是“百科全书”，它能裁决准确性、充实信息源。 但是作为外语学习者和外语教师，我们的词典知识尚有缺失，对词典使用的认识也存在一些局限。我们对各类词典的特点需要有更多了解，如学习者词典和一般词典在编纂、编排和使用上有哪些区别？词典中一个词条，都包括了哪些非常值得注意和学习的信息？同理，我们在教学中，也应关注如何更加“专业”地使用词典。例如，有些词条包括了两个或多个发音，它们有何区别？如果想要确认两个词究竟能不能放在一起用（如very possible），需要查什么词典？这些问题都是外语教师需要特别关注和解决的。 陈国华老师的《从词语搭配看第三代英语学习词典》回顾第一代和第二代英语学习词典的设计特征，认为搭配栏的设立标志着第三代英语学习词典的诞生。作者对比2002 年以来出版的六大英语学习词典，制定了这些词典搭配信息的排行榜，指出这些词典与搭配词典相比，在搭配信息的量和搭配的编排方式方面，仍大有改进的余地。夏燕老师的《英语词汇教学与备课中学习词典的使用》则提出英语词汇教学以增加词汇量、提高词汇理解和运用能力为双重目标，为此，教师在备课过程中应充分利用学习词典深入学习词汇知识，并引导学生在实际运用中掌握查词典及其他词汇学习的策略，培养学生自主学习词汇的能力。 |