| 标题 | 浅谈高中英语教学中学生的文化意识培养 |
| 范文 | 众所周知，英语学科是我国基础学科的重要组成部分占据着重要的教学地位，高中英语随着初级阶段逐步深化为具有文化层面的教学有利于提升高中生的英语学科基本素养。从另一个角度来理解，高中英语教学已经不仅仅是简单的内容知道还要结合文化背景进行优化提升，英语文化的熟知高中学生可以理解英语语境中如何正确使用词汇和句子，正确的语言学习方式和高效的教学模式有利于高中生英语水平的提升。高中英语教学着重文化意识的培养，教师应该在文化背景下渗透英语学习能力的培养，利用高中生的语言学习动力对于以英语为母语国家的风俗習惯和文化了解得更加深刻。文化意识和英语交流是学会英语思维才是英语学习的重点。有利于高中英语整体教学水平的有效提升。 1. 发掘课本内容，渗透文化意识培养 高中英语教学的凭借是教，教师要深入发掘教材内容增强文化意识的渗透教学，帮助高中生经过了解对于基础对话有基本的理解。高中英语文化教学的侧重点应当是英语内容背后的饮食和文化习俗，依据教材内容进行拓展延伸要引入丰富的文化知识，使得文化教学在潜移默化中得以传输，换言之高中英语文化意识的培养需要意识的重要性使得文化培养成我国英语教学的基本目标之一。高中英语文化教学中立足学生词汇和语法的学习要拓展文化面，有效培养学生的英语文化渗透教学，帮助高中生增强对语言文化的整体兴趣。 例如，文化是国家和社会体质的反应，高中英语教材中选取的文章代表了文化的主体需要进行深入发掘和整合，使得思考和体验使得文化渗透成为高中英语教学的重要途径。像尊老爱幼是我国的优秀传统美德同样适用于英语教学，实际的教学过程中教学可以突出良好行为习惯的指导，加强我国高中学生的思想道德修养。比如“Helping others is the basic morality of good high school students”，文化输出和深化是英语学习的重要途径。高中英语在课堂指导过程中依据高中学生感兴趣的文化需求和英语对话提升进行课堂教学，有利于我国英语学科综合能力的提升和应用，增强了英语文化的综合水平。 2. 调整课堂结构，提升学生英语素养 课堂是开展高中英语教学的第一阵地，我们应当优化教学设计，突出学科素养，将其视为英语教学的核心内容，继而有效提升学生的综合能力水平。高中英语教师需要更新教学理念引入先进有限的教育教学模式，真正把文化意识的培养作为学科素养的重要组成内容进行优化设计，贯穿高中整个教学阶段渗透文化意识发展学生的文化内涵，熟悉和深入了解西方的文化和风俗习惯以实际应用。核心素养背景下的文化教学不仅成为了英语教学的重点，更重要的是可以有效提升英语学科文化思维。发展英语课堂教学中的文化渗透有利于总共素养的锻炼。 例如，对于高中学生而言，把握零碎的时间学习英语是重要的环节，创设出文化交流和表达运用的课堂有利于学生英语学科核心素养的提升。学好英语语言不仅需要掌握词汇短语还要掌握语言蕴含的文化深度依据教材进行内容优化，英语故事书、西方文化礼节和文化差异也要逐步渗透加强学生文化意识的培养和增强。比如“How is the weather today？”英语的天气变化莫测，教师可以突出课堂教学的教学内容和教学实际，鼓励高中生逐步发展英语学科素养有利于综合水平的逐步提升和发展。 3. 利用信息技术，熟知语言文化差异 信息技术的发展推动了我国英语教育的核心素养，熟悉并且照顾到文化思维和意识有利于培养学生的文化感知力。在高中英语课堂教学过程依据具体的教学内容引入信息技术可以增添趣味性的内容，拓展学生的英语视野提升文化意识在潜移默化中得以实现。网络技术的发展和高新技术的进步，使得课堂教学和信息融合成为一个必备的过程，熟悉英语和汉语的文化差异使得高中生可以在学习过程中养成基于文化引导的高中英语综合水平符合我国高中英语教育改革的发展方向。文化的教学是一个需要长久坚持的事，尊重文化的多样性和语言的逻辑性有利于提升高中英语教学效率。 例如，在进行高中英语的教学中，教师可以引入信息技术来辅助教学，使得文化意识的培养得以优化和拓展，发展高中学生的英语表达能力。像在具体的教学环节中，教师可以利用多媒体为学生播放相关文化的电影和影视片段，让学生在具体的情境中得到文化的熏陶，比如伟大的爱情剧《泰坦尼克号》还使得高中生在亲身体会的过程中逐步增强文化意识。推动我国学生英语文化水平的提升起着重要作用。 总而言之，高中英语教学过程中培养学生的英语意识起着指导性的教学功效，通过文化的渗透帮助高中生理解以英语为母语国家的文化习俗，经过系统化的学习学生可以利用已有的英语基础进行对话，有利于实用型英语翻译人才的培养。 作者简介： 顾玮，女，1991年1月生，籍贯：上海，学历：硕士，上海市青浦区第一中学教师。 （作者单位：上海市青浦区第一中学） |
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