| 标题 | 语法填空，爱你没商量 |
| 范文 | 【摘要】语法填空作为拦路虎让考生敬畏有加，经过对这个题型的分析和做题规则的揣摩，学生可以通过有效的训练提高这个题型的分数，提升语言知识的灵活运用。文章结合高考题型，从词汇变形、固定搭配、词法、语法、从句等方面阐述了攻克语法填空题型的方法。 【关键词】语法填空;词汇变形;固定搭配;词法;从句 【作者简介】张红娜，安徽省阜阳市第五中学。 从2016年起全国共有8个省份高考取消了自主命题而统一采用高考（I）卷，其中语法填空是新题型，又涉及大量语法知识和单词变形，学生畏而远之，敬而怕之。该如何指导学生攻克它呢？一、积少成多，搞定词汇变形 如果说对英语单词爱的有多深，那就是要能想起单词的所有的模样，学习重点放在单词的词性、变形以及固定搭配上。在备考过程中，引导学生根据构词法，分类整理单词，并注意特殊词，如名词后缀-ment， -tion， -sion， -ation， -sion，-ence， -ance， -ness， -al， -y等。比如虽然argue以ment结尾，但名词确是argument。explain和pronounce的名词形式为explanation和pronunciation都出现原词中生字母的现象，以-sion为后缀的名词里admission， permission其动词都是以t结尾的变成名词时则为两个s。一般来说，一步变形即是答案的只是少数，还有的需要几次变形。比如做题过程中有一些2步走甚至3步走的单词，如seemingly（seem），undoubtedly（doubt），surprisingly（surprise），conditionally（condition），unfortunately（fortune），carelessly（careful），interestingly（interest），accidentally （accident）。针对于此，我们教师应引导学生定期整理错题，将典型词汇变形添加到自己的词汇库里，时常温习，只有这样学生才能在紧张的考场情况下及时提取出来。二、孰能生巧，掌握固定搭配 语法填空题中出现的高考词汇一般具备这样的特征：1.短语中含一个有词性变化的实词，而小部分学生易出错的。如have an influence on， make a difference to， have an effect on， a variety of， a diversity of， out of breath， in silence， take pride in， be angry with， be grateful for， in celebration of， in defence of， have difficulty in。2. 短语中包含有介词或是冠词，拼写上则没有难拼单词，如in general， for a while， in a hurry， in a word， put an end， once in a while， make a living， make a fortune， keep an eye on， at a loss， in the end， make up ones mind， on the other hand， do harm to， all of a sudden，in common，in the charge of， in honor of， remind sb. of。在一轮复习时教师要求学生特别注意这些短语，并采取填空、提问、抢答等各种形式督促学生记忆并缩短复现的时间。三、词法加语法，醉翁之意不在酒 这块题目属于兵家必争之地，谁能准确分析形势，谁就能赢得最后的胜利。特别是时态题，需要学生结合语境从结构、功能、语境和语意多角度全方位分析，才能填出正确的答案。动词首先要学生结合句式、观察标点，判断是谓语动词还是非谓语动词。常考时态有一般现在时（三单，被动），一般过去式（不规则变化，被动），一般将来时（状语从句连词soon， in the future， sooner or later），现在完成时（不规则变化，被动，连词so far， in/over/during the last/past years/months， recently），过去将来时（would do，被动），现在过去进行时（动词ing形式，被动，主谓一致，主谓一致，句型be doing ...when），过去完成时（句型hardly/scarcely... when和no sooner…than…）。教師应督促学生及时总结错题，深化理解，提升自己分析问题的能力。 非谓语动词能充当的成分多且规律易掌握，形容词化的过去分词和宾补学生掌握的相对弱些，在训练时要强化学生的辨别意识。另外在句型中考察非谓语动词也是一种趋势，常见句型有：It is adj for/of sb. to do sth. Sth be adj to do.It is likely to do.Sth/Sb seem to do。训练时要提醒学生观察前面是否有提示词，结合主谓一致原则、不可数名词、单复同形，有些是一定加s才有相应的词义。形容词语法聚集在比较级最高级，特别是特殊词的变化尤其要注意，不能瞎猜，还要补充比较级和最高级的特殊句型，有时会创造语境设题。 代词有格、性、数，失分学生不少。破题关键找到代词所指代的那个名词，然后结合其在句子的成分，确定具体形式。数据分析显示学生容易写出myself bag，正确的是my bag。这其实是中文思维的干扰，要体会中西方语言差异，反复强化正确的表述。四、难者不会，会者不难，挑战从句 如果分不清从句的类型，又怎能获得从句回馈的爱呢？从句的做题策略是化繁为简，根据成分结合意思进行剖析。学生错误多在关系代词和关系副词，名词性从句what，that，which和状语从句的逻辑关系词。在一轮复习中训练学生找从句，划分结构，讲清原理，翻译句子，甚至改编句子，自己设计题目，从而深化他们对从句的理解。 总结了那么多做题的技巧，就让我们守卫着学生吧，以让他们在做题中突破自我，真正的攻克语法填空这个难项，爱你没商量，拿分挺容易。参考文献： [1]李瑞坤.学海导航高考一轮复习[M].海南：海南出版社，2018. [2]王田甜.高中英语定语从句教学中多样化的课堂活动分析[J].黑龙江教育，2018，03. |
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