标题 | 高中英语教师课堂有效提问的策略研究 |
范文 | 【摘要】高中阶段英语的学习非常重要,同时,这一时期也是高中生提高学习总成绩,实现人生飞跃的重要时期。有效的课堂提问是帮助学生学好英语,提高成绩的重要方法。通过课堂提问,使得高中英语课堂增加了师生互动,提高了课堂氛围,对学生的积极性和英语兴趣有了极大帮助和提高。本文将简要分析课堂提问的重要性,从而给出一些有效的提问策略,希望帮助高中英语教师增强教学效果,帮助高中生提高英语成绩。 【关键词】高中英语;课堂教学;提问策略 【作者简介】王芳,宁夏石嘴山市平罗县平罗中学。前言? 以自身经历为例,大部分学生由于对英语知识的陌生,缺乏恰当的思维模式和思考方式,在英语课堂学习中,学生往往很害怕教师的课堂提问。甚至,由于面对英语教师的提问,原本会的题目也被忘得一干二净,过于紧张。造成学生对英语产生学习上的不良情绪。还有的英语教师,没有意识到在课堂中应用提问的重要性,总是把自己摆在“课堂主体”的位置上,缺乏学生主体意识。在授课时,只懂得一味地灌输知识,从不与学生进行问答互动。这些弊端都将影响学生对英语的学习兴趣和成绩的提高。 在高中英语课堂教学中,有效的提问方法,能对高中生的学习起到良好的助力作用。一、英语课堂中,恰当提问的积极作用 作为英语老师,应该明白提问的重要性,并应用这门教学艺术,引导和启发学生进行不断地思考和积极的回应。 1.良好的问题可激发高中生的学习兴趣。以兴趣为突破点,是最有效且最长效的教学策略及方法。当学生对课堂中所学习的内容、知识产生兴趣时,他们才能高度集中注意力在课堂上,才能更好地感知、理解、思考、记忆学习的各种知识和内容,进而在思考中获得与培养更有效率的学习方法和思考能力。所以,在英语教学中,老师应时刻以教材为本,结合教学内容和文章情境,多站在学生的角度思考问题和提出问题。不过要保证所提的问题要具备新颖的角度,不能太过老生常谈,要具有一定的启发、引导作用,能有效激发学生的学习兴趣,最终获得较好的教学效果。 2.精准的发问可明确高中生的不足之处。在课堂学习中,高中生经过对课文的学习,对其所要掌握的知识有了一定程度的理解,但是,他们还是缺乏一些对文章的深度思考、总结和梳理能力,从而让文章的知识内化,形成系统的知识体系。这时,良好的课堂提问便会发挥出巨大效用。首先可以引导学生自主思考,鼓励其去归纳总结答案;其次,通过不断的总结和归纳,学生可以将所学的知识,转化为一种方法,融会贯通的运用到同样的问题之中。比如,在单元课文Cultural relics學习中,学生对文章内容有了一定的了解之后,教师可适当提问:Can you describe the origin,development and protection of the world cultural heritage?提问之后,有的学生便会知道自己的不足之处,虽然大概知道和了解了文章内容,但还是缺乏一定的总结归纳能力,需要对文章再进行详细解读。 3.适时的提问可吸引高中生的注意力。在英语课堂中进行提问,一方面是为了让学生了解自身不足,另一方面也是为了抓住学生的听讲注意力,避免长时间溜号行为。二、英语课堂中,恰当提问的有效方法 作为英语教师,要从整体与个别的角度出发,充分了解学生的整体及个体学习情况,只有这样,教师才能在教学中做到恰到好处的提问。 1.引导提问,避免突如其来的冲突。许多学生之所以会害怕或者担心、不愿意上英语课,一方面是因为感觉对另外一门语言的学习不感兴趣,主观上认为英语比较难,不愿意学习,另一方面是因为授课教师的教学方法和习惯让很多学生不适应,表现在提问方面就是喜欢突如其来的提问,总是让学生不知所措,在课堂学习中总是担心老师会不时的提问,而导致思想不能集中。因此,作为英语教师,应懂得在恰当的时机进行引导提问,多用Now,I have a question等提示语,让学生有一个心理准备,从而建立起一个轻松且愉快的学习课堂。 2.尊重个体,设置适合全体的问题。由于在课堂教学中,教师面对的是全班学生,因此,在问题设置上,英语老师不仅要顾忌到全班整体学习状态,同时,还要考虑到学生个体之间的差异。由于英语基础、思维方式、接受能力等等各方面的差异,教师要科学设计在教学中的问题。对于接受能力弱,基础稍差的学生,教师尽量提问一些理解性、灵活性问题,多让这些学生用简单的No or Yes来回答,从而增加他们在课堂教学中的参与度,避免被边缘化。对于一下基础较好、理解能力较强的学生,教师可多提问一些分析、总结类问题,继续提升他们的语言组织和总结能力。 3.评价回答,给予学生肯定的态度。提问与回答是一个互动过程,作为教师应明白赞美的重要性。当学生对自己的提问给予回应时,教师也同样予以回应。这样做,既是尊重学生的表现,也是帮助学生提高自信心的一种做法。在互动中,教师应多使用“perfect”“Nice”“Good”等赞美学生的单词,从而鼓励学生努力学习英语,从心理和思想上向他们传达英语并非想象的那么难。教师应切忌对学生的回答不予理睬、嗤之以鼻、不置可否等等,以免挫伤学生的自信与自尊。三、结语 在高中英语课堂教学中,英语教师应真正地意识到课堂提问的重要性,并在课前做好相关问题的设计,将提问教学当成一门教学艺术去研究。用问题引导学生展开有效的学习与思考,总结与归纳,从而,在最后的结果上取得优异成绩。参考文献: [1]刘旭颖.有关高中英语课堂有效提问的策略思考[J].教法与学法周刊,2018,03,20. |
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