| 标题 | 注重文化意识培养，提升初中英语教学质量 |
| 范文 | 【摘要】在教师教授初中学生学习英语知识时，经常出现学生学习英语知识非常刻苦，但是实际英语知识理解不足的现象。综合分析学生当前的知识学习状况，可以发现学生只是将英语视作学习的课程，并没有切实感受英语知识的内涵，也就是英语本身包含的文化意识。因为英语不仅仅是一门用作沟通的语言工具，更在长期交流中衍生出大量的文化性内容，所以教师需重视对学生文化意识的培养，以此提升其英语学习质量。 【关键词】文化意识;培养;初中英语;教学质量 【作者简介】于冬梅，江苏省南京市旭东中学。 在初中阶段的英语知识教学中，教师需重点培养学生的语言文化意识。因为英语本身语言的特点，必然会有相关文化属性的衍生物，所以教师在教学期间围绕文化意识进行教学，能使学生的英语知识水平得到综合性提升。故而，教师需重视课堂教学中英语文化意识的渗透，并且指导学生进行英语文化交流，以提升其英语学习兴趣。此外，教师还需结合多元化的英语知识拓展，提高学生对英语文化知识的认知水平。 一、重视课堂教学，进行英语文化渗透 初中阶段的英语知识教学过程中，需要教师重点开展英语文化渗透教学。在教师看来，学生学习英语知识，首先需要正确認知英语的语言文化。为此，教师应当引导学生尽量多接触英语文化知识的内容，使学生从语言的角度出发，全面透彻的了解英语语言应用背后的文化内涵，从而有效提升学生的英语知识学习兴趣。对于学生来说，学习英语知识需要了解其语言习惯，以及相关的知识内涵，这样学生能够知其然，更知其所以然。故而，教师在英语课堂的教学期间，应为学生筛选具有象征性的英语内容，使学生的英语知识学习变得更加顺畅自然，从而有效提升了学生的英语文化认知水平。 例如，教师在教授学生英语知识期间，需对学生展开更为透彻的英语文化教学。这样的教学需要结合学生的实际学习内容，从而使学生的英语知识学习能够变得更加有效。在教师指导学生学习“Uint 6 Food and lifestyle”时，就可指导学生进行相应的英语知识学习。为此，教师可从典型的英美国家的事物说起，其中包涵了西方国家的宗教、节日、地理位置、文化特点等，借此学生对于课文相关的知识内容，会有更为全面的理解。此外，教师还需指导学生进行相关文化内容的探究，使学生能够积极主动的进行英语文化的学习。通过教师在课堂上为学生讲解英语文化内容，可以有效提升其文化认知水平。 二、指导英语交流，培养知识学习兴趣 教师在指导学生进行英语交流的期间，可以发现学生的英语思维有很大的问题。综合考虑当前学生的英语交流表现，可以明确其语言认知错误的根本在于其不了解英语沟通的思维方式。所以，教师需要从学生的学习兴趣角度出发，指导学生正确的英语交流思维方式，从而确保学生的信息交流真实有效。为此，教师需要指导学生从最基础的日常用语出发，使学生明白英语的基础交流方式。而后，教师结合学生感兴趣的教学内容，指导学生进行相关知识的学习，并要求学生以其内容为主体，进行完整的语言沟通。这一方面可以提升学生的知识应用能力，另一方面也能无形中提升学生的英语文化意识水平。 例如，在学习“Uint 5 Amazing things”时，因为其中涉及“The ghost in the park”，能够有效吸引学生的课堂学习注意力，所以，教师可结合“ghost”这一意象，对学生进行相应的教学指导，为学生讲解其相关的文化内容。教师为学生讲解西方的Halloweens Day，以及相关的节日文化，诸如纽约市的万圣节巡游，还有“不给糖，就捣蛋”的节日用语，以及孩子们精心装饰的南瓜灯等。教师通过结合学生感兴趣的知识内容进行教学，能够全面提升学生对英语文化的深度认知。同时，教师将相应的文化元素引入到学生的英语交流中来，使学生的英语语言思维变得更加清晰，可以将自己所想进行流畅的表达，切实提升了学生的英语文化交流能力。 三、拓展多元文化，提高学生英语认知 学习英语知识的过程中，教师需要为学生拓展多元化的英语文化内容，使学生的英语文化意识得到全面性提升。为此，教师需结合学生学习的知识内容，进行全方位的知识延伸和拓展，从而有效增强学生的英语文化意识。教师希望通过引导学生学习相应的知识内容，使学生能够接触更多元化的知识内容，从而使学生能够见识更真实的英语世界。学生也可在学习的过程中，领略更完整的英语文化内容，切实改善自己的英语文化认知水平。 例如，教师在教授学生学习“Unit 2 Travelling”时，就可为学生拓展相关的英语文化内容，从世界各地的风景名胜，到英美的风景文化，再到学生感兴趣的流行歌曲等，教师需从多个侧面和角度，为学生展示英语世界的多元文化内容，使学生理解不同的文化习俗，并能够走进它、学习它、接受它、使用它。通过教师为学生展示多元化的英语文化内容，使学生对相关英语知识有更为深刻的理解和认知。 综上所述，教师在指导初中学生学习英语知识时，需要为学生展示英语的文化内涵，使学生通过教师的培养，具备极佳的文化意识水平，切实提升学生的英语学习质量。 参考文献： [1]顾雅斌.如何在初中英语教学中培养学生的跨文化意识[J].名师在线，2018（30）：62-63. |
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