| 标题 | 英文歌曲助力小学英语词语句教学 |
| 范文 | 【摘要】基于分析英文歌曲助力小学英语词语句教学。首先，分析出英文歌曲助力小学英语词语句教学的优势，能够渲染英语课堂氛围，丰富学生英语知识储备，加强学生对外国文化认知。其次，分析出通过合理地选择英文歌曲;发挥英文歌曲育人功能;拓展英文歌曲的素材;创设英语唱析的情境四个途径，将英文歌曲与词语句知识点充分的融合，构建高效有趣的英语词语句课堂，从而增强学生的英语学习效果和综合能力，促进学生的英语综合素养和能力素质的提升。 【关键词】英文歌曲;英语教学;词语句教学 ;教学助力 【作者简介】胡林花，江苏省扬州市邗江区美琪学校。 在教育体制的改革及其目标的明确后，更加注重小学英语词语句的教学。可以说，只有学生扎实地掌握英语词语句，才能流畅地进行英语的表达和交流，这是学生阅读和写作的基础条件。而对于小学阶段的学生来说，从小接触的是汉语母语，其汉语拼音与英文字母具有一定的差异性，这为学生的英语词语句学习增加了难度。因此，英语教师在实际的教学中，应引入英文歌曲，来充分激发起学生的英语兴趣和学习动力，促使学生从英文歌曲中进一步理解与记忆英语词语句，有效地锻炼学生的英语口语能力和英语思维，从而在很大程度上增强了英语词语句教学的高效性，促进了学生的英语综合能力素质和综合素养的发展。 一、 英文歌曲助力小学英语词语句教学的优势 1. 渲染英语课堂氛围。在小学英语词语句教学中，英语教师借助英文歌曲，可以充分点燃学生的英语学习热情，渲染英语课堂氛围。因为，英文歌曲的旋律都比较欢快且优美，十分符合学生的认知特点和身心发展规律，该阶段的学生正处于爱玩好动，且模仿力较强的时期，英语歌曲的引入更有利于学生的学习和记忆。让学生在宽松愉快的状态下，跟着英文歌曲的节奏进行演唱，在潜移默化之中促使学生掌握相关的词语句，这样有助于锻炼学生英语的准确发音。 2. 丰富英语知识储备。因为英文歌曲，都是由词汇或词组所组成的一个句子，所以英语教师在词语句的教学之中，引入英文歌曲，可以不断丰富学生的英语知识储备，让学生更为轻松愉快地获取大量的英语词汇和句型，掌握一些简单的语法。这样，不仅能够强化学生的口语表达能力，还为学生今后的阅读和写作奠定了基础。同时，学生在反复地聆听和学唱英文歌曲的过程中，就会越来越熟悉相关的词语句，促使学生形成熟练且深刻的记忆，从而在很大程度上确保学生的英语水平和综合能力的提升。 3. 加强外国文化认知。素质教育明确提出，在小学英语教学中对学生跨文化意识的培养。因此，英文歌曲在小学英语词语句中的运用，一些反映外国风土人情的歌曲，能够帮助学生进一步了解外国文化知识，逐渐加强对外国风俗习惯和文化的认知，比如外国的饮食文化、国外的传统节日德国等，促使学生进一步认识到中西方文化的差异性。只有学生加强对外国语言的熟悉和理解，才能有助于学生更好地学习英语，促进学生的英语综合素养和英语水平的发展。 二、 英文歌曲助力小学英语词语句教学的有效策略 1. 合理地选择英文歌曲。在当前的小学英语词语句教学中，很多英文歌曲都可以供学生学习和演唱。因此，英语教师要根据具体的英语知识点和内容，为学生合理地选择英文歌曲，确保英文歌曲对学生的学习起到一定的作用和意义。并且，英语教师所选取的英文歌曲的难度要适中，要尽可能地符合学生的身心发展特点和接受水平。既不能过于简单，导致学生丧失学习的兴趣和积极性，又不能太过困难，造成学生的放弃甚至抵触心理产生。因此，英语教师可以由易到难、循序渐进地为学生播放英文歌曲，逐渐增强学生的英语水平和学习效果，促进学生可以积累和记忆丰富的词语句。 比如，以译林版一年级下《Unit 2 This is my pencil.》一课为例，本节课主要让学生会读词汇book、pencil、ruler、rubber，以及日常用语：Ouch！Im sorry./Thats OK./Is this your book/...Yes/No，this is my pencil.促使學生能学会如何向别人表示道歉。因此，英语教师就可以选择英文歌曲“I am sorry”，引导学生在欣赏歌曲之中去理解句意，并且能够跟唱歌曲，注意语音语调的模仿，这样学生在欢快的歌曲氛围之中，有助于学生更为深刻地记忆相关的词语句，不断增强学生的口语表达能力和英语语感，从而促进学生的英语语言水平的有效提升。 2. 发挥英文歌曲育人功能。对于小学英语词语句的教学，其英文歌曲作为一种辅助的教学手段，是学生牢记词语句的最佳手段。因此，英语教师要充分发挥英文歌曲的育人功能和教育价值，根据具体的教学内容和英语词语句知识点，为学生播放一些具有意义的英文歌曲，让学生在聆听之中可以获得思想的启迪，并且更为深刻f 理解英文歌曲表达的含义，不断丰富学生的英语词语句知识储备，帮助学生在充满趣味的英语课堂之中，使其英语水平和综合能力得到明显的提升，从而实现高效率的英语词语句学习。 比如，以译林版六年级上《Unit3 Holiday fun Story time.》一课为例。本节课需要学生正确运用词语句进行日常交际，例如：Where did you go for the holiday？I went to.../Did you...？Yes，I did/No，I didnt，学会词汇National Day、call、Star Lake等。因此，英语教师可以在学生学习本节课的一般过去式时，为学生引入英文歌曲“Yesterday once more”，让学生在歌曲之中能够懂得珍惜时间，并且按照歌曲进一步学习过去式的用法，从而逐渐强化学生的英语综合能力，确保学生的综合素质和素养获得发展。 3. 拓展英文歌曲的素材。可以说，英文歌曲助力小学英语词语句教学，不仅能够让教师利用教科书上的英文歌曲，还可以让英语教师补充助力英语词语句歌曲。因此，英语教师可以根据具体的教学内容，结合学生所需要掌握的英语知识和词语句，为学生适当地拓展英文歌曲的素材，提供更多优美动听的英文歌曲，引导学生去掌握丰富的英语词汇和语句，逐渐拓宽学生的英语词语句学习空间和渠道，充分激发起学生对英语学习的兴趣和热情。从而，在学生理解英文歌曲的同时，能够进一步提升学生的英语水平和英语素养。 比如，以译林版二年级下《Unit4 I have big eyes.》一课，本节课的教科书上的英文歌曲是“Look at my eye.”引导学生一边唱歌边做动作，帮助学生掌握face、nose、eye、ear、mouth、hair等词汇，学会告诉别人“我有……”——“I have...”。除此之外，英语教师可以为学生播放英文歌曲“Head should knees and toes.”让学生进一步体验学习身体部位单词的乐趣，不断丰富学生的英语词汇量和知识储备，促使学生更为全面且深刻地记忆本节课的英语知识点。 4. 创设英语唱析的情境。在小学英语词语句教学中，英语教师运用英文歌曲，就可以为学生创设一个唱析的情境，让学生能够理解歌曲的含义和表达的情感。其中，唱析中的“析”，并不是英语教师为学生进行歌曲的分析，而是教师要灵活恰当地引导学生去品析歌曲，去积累歌曲中蕴藏的词汇和语法句式，让学生的英语词语句水平进一步得到有的提升。从而学生在英文歌曲之中，更为全面地学会一些基本的句式与语法，并且牢记每一个词汇的意义，逐渐拓展英语知识面。 比如，以译林版五年级下《Unit 8 Brithdays.》一课为例，英语教师就可以为学生播放英文的生日快乐歌“Happy Birthday！”让学生根据已有的中文生日歌进行对比，引导学生展开对歌曲的唱析，明确汉语与英语表达的不同之处，在英语中的生日快乐，只能是Happy Birthday，而不能将其反过来。并且，促使学生在歌曲之中能够感知序数词的构成和用法，从而进一步了解中西方文化中不同的生日风俗习惯，促进学生的跨文化意识和英语文化素养的提升。 三、结语 综上所述，英文歌曲助力小学英语词语句教学，能够增强学生的英语学习效果和综合能力，帮助学生积累丰富的英语词汇和知识储备，促进学生的英语综合素养和能力素质的提升。通过英语教师精心选取的英文歌曲，将英文歌曲与词语句知识点充分地融合，引导学生在学唱和欣赏歌曲之中，更为轻松地牢记相关的词汇与句型，并且有效地强化学生的语法运用能力，从而促使英语教师构建高效有趣的英语词语句课堂，以此实现学生的英语水平和能力的全面发展。 参考文献： [1]杨天皎.英语儿歌在小学英语词汇巩固階段的重要性[J].试题与研究：教学论坛，2019（6）：0136-0136. [2]徐婷.英文歌曲引入小学英语课堂教学初探[J].基础教育研究，2018，500（22）：58-59. [3]王越婷.英语歌曲在小学英语教学中的应用策略探究[J].小学生：多元智能大王，2019，000（002）：P.98-98. [4]张韬.探究英语歌曲在小学英语教学中的应用策略[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（003）：1-1. [5]任艳.探究英文歌曲在小学英语口语教学中的应用[J].教育研究（2630-4686），2019，002（003）：P.48-49. [6]孟凡黎.英语歌曲在小学英语教学中的应用浅析[J].英语画刊：高级版，2019，000（011）：95. [7]王玉玲.英文歌曲在小学英语口语教学中的应用分析[J].基础教育论坛，2019（29）. [8]蔡文娟.当“ABC”遇上“DoReMi”——浅谈英语歌曲在小学英语教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2019（26）. [9]于泳.探究英语歌曲在小学英语教学中的应用策略[J].中学生英语，2019（24）：57-57. |
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