| 标题 | 探讨高中化学教学中学生自主学习能力的培养方法 |
| 范文 | 李浪 摘要：随着我国教育理念的不断改革，学生自主学习能力的培养越来越受到重视.而高中化学作为重点学科之一，除了要求学生掌握教材上的理论知识，同时也要求学生具有一定的探究能力，掌握一定的自主学习能力就能够有效帮助学生更好地学好化学.本文首先讲述自主学习的定义及其优点，然后根据高中化学教学的实际，探讨高中化学教学中学生自主学习能力的培养方法，以便能够使教学模式更加丰富，学生自主学习能力不断提高. 关键字：高中化学教学自主学习能力培养方法 在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，主要目的是为了激发学生的求知欲，从而提高学生学习积极性，使学生真正地学好化学.通过自主学习，学生能够从课堂知识的被动参与者变为主动探究者，从而有效提高课堂学习效率，开拓思维. 一、自主学习的定义 有专家认为自主学习是发现自我、了解自我以及控制自我的过程;也有专家将自主学习解释为学生根据自己的学习目标，制定相应的学习方法和学习计划，并付诸于实际的学习过程;教育工作者通过实际研究，提出自主学习是学生在学习中遇到问题时能够主动寻求解决办法自我解决的过程.虽然定义不一，但自主学习最终强调的还是学生的自我学习意识. 二、自主学习应用于高中化学教学的良好效果 1.激发学生的求知欲. 求知欲是激励学生不断探索的最初动力，高中学生学习压力大，每一门课程的知识点都很多，而化学知识点又比较灵活，在考试中同样的知识点经常会以不同的题目形式出现从而考查学生的灵活运用能力.如果学生对这门课程缺乏求知欲，即便理解了课堂老师讲解的案例和内容，在考试中变更了题目形式后，仍会无从下手.自主学习激发了学生的求知欲，学生会主动地探索所遇到问题的解决办法，学习效果和效率都能得以显著提高. 2.提高思维拓展能力. 高中生经过中小学的教育培养，已经具备了一定的学习能力.进入高中后，除了学习能力的进一步提升，更注重的是对学生综合能力的培养，思维拓展能力便是一个重要组成部分.自主学习能够使学生在探索解决问题的过程中，发现新的知识点并掌握一定的问题解决办法.教师在学生自主學习时，充分观察并实时提点，使学生的思维拓展能力在此过程中得以显著提高. 3.增强学生的团队意识. 自主学习并不是让学生自己去埋头钻研，而是提倡几个学生组成小组一起去研究探索.每个学生的想法各异，小组内部的沟通交流，能够碰撞出不一样的火花.通过互相沟通帮助，学生可以解决自己的疑问，同时又能收获不一样的解决办法，进一步加深对知识点的掌握，完善自身的学习方法，增强学生对团队力量的信心，帮助学生全面发展. 三、在高中化学教学中培养学生自主学习能力 的方法 1.创建相关课程的问题. 在高中化学课堂中，教师可以根据课程内容创建一些教学问题引导学生自己去寻找答案.教师把传统的知识讲解改为提出相关教学问题，由学生来解答的教学过程，能够激发学生的求知欲，让学生在探索中学习.教师要在此过程中注意观察，根据学生的学习效果，不断优化自己的教学方法.以高中化学课程中用途广泛的金属材料为例，教师可以创设这样一个问题假设：如果你是一个家庭餐具的制造商，你会用什么金属材料来制作不同用途的餐具？为什么要用这种材料来制作？这种材料的组成成分又是什么呢？通过一步步地引导学生去自主探究这些问题答案，能够让学生在寻找答案的过程中掌握各种知识. 2.多为学生提供自主实践的机会. 高中化学课程不仅需要学生掌握理论，更重要的是使他们在日常生活中能够活学活用，在进行化学实验时，教师应多鼓励学生亲自动手，提高学生动手能力的同时，增加课程的趣味性.教师可以在此过程中，给予一定辅助式的指导，帮助学生加快知识掌握的速度，认识到自主学习的益处，使学生完善自己的学习方法，提高他们对知识点掌握的能力. 高中化学教学中培养学生自主学习能力可以激发学生的求知欲，提高学生的思维拓展能力，加强学生的团队意识.因此，教师要多为学生提供自主实践的机会，鼓励学生自己动手，自我探索，提高综合素质的同时，为迈入社会做好充分准备. |
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