| 标题 | 解析现在分词构成的多元短语在大学英语写作中的功能 |
| 范文 | 薛曦 于晓明 【摘要】根据英语文法，现在分词可以在英语句式中发挥各种功能。现在分词像一个魔法棒一样，在英语写作句式里可以辅助构成多元短语：名词短语、副词短语、形容词短语等。由于现在分词在构成句子结构方面的灵活性，研究它并且使用它，对于写作，特别是英语四级写作发挥有效裨益。 【关键词】大学英语四级;现在分词;写作功能 【作者简介】薛曦，男，西北政法大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：教学法、美国文学;于晓明，女，商洛学院经济与管理学院，讲师，硕士，研究方向：教育学、哲学。 现在分词本质上是一个动词形式，表达同一个主句逻辑主语执行的动作，现在分词的动作总是伴随或者辅助主句逻辑主语动作的发生、进行。在结构上，现在分词可以构成名词短语、副词短语、形容词短语等，从分词过渡到不同短语的构成，正是体现了现在分词在英语句式中的功能多样性，掌握好它就能在语言逻辑上理解现在分词，游刃有余地使用现在分词，从而为语言的口语、写作输出提供文法支持。 一、 现在分词短语发挥名词功能 现在分词短語单独使用是无法发挥名词性的功能。它必须在“名词+现在分词”结构中与名词一起构成较长名词短语，实现名词的作用，从而使学生的四级写作语句结构或书面语表达丰富与多元化起来，形成四级书面语写作的句式亮点，有助于四级写作部分的分数提高。 1. “We aren' t the ones doing the betraying.” 在这句话中，名词ones与现在分词doing the betraying合起来构成了一个结构很长的名词短语，该“名词+现在分词”结构只发挥名词的功能，在句子里做主语的谓语部分的说明。这句话的意思是：我们不是背叛别人的人。通过句子的汉语翻译，重心落在了“人”这个词上，说明该“名词+现在分词”结构是个名词性质的短语，其本质是名词。 2.既然现在分词短语可以构成“名词+现在分词”结构，并且在句中有时多作为名词使用，起到名词的功能，那么此结构就可以分别在句中像名词一样作主语、宾语、表语等。 （1）We respect the doctors and nurses doing medical treatment to the patients getting infected by the coronavirus at hospital. 这两处画线部分都是现在分词辅助构成的名词短语，在句中分别作动词respect和介词to的宾语。 （2）He recalled his childhood happy moment flying kites in parking lot or catching apples on the apple trees. 词句含义是：他回忆起他在停车场放风筝，在苹果树上采摘苹果的童年幸福时光。名词短语childhood happy moment添加了修饰语his之后，可以执行flying kites 和catching apples的动作。画线部分的名词短语作动词recalled的宾语。 （3）The grass rippling and willow branches clicking was always the marvellous views as wind blew when he remembered he once had a tour in the nature. 此句中，现在分词短语与先前的名词grass 和willow branches共同构成名词短语，作句子的主语。 二、 现在分词短语发挥副词功能 1.He' d stood there for hours， waiting for her， now and then calling her names， just as she had once called his name outside his house. 在这个句子里，画线部分均是现在分词做主句动作的伴随状语，其表达的行为是主句主语的行为，即，现在分词的逻辑主语是与之相隔开的主句主语he。这句话的含义是：他站在那里等着她，一等就是数小时，此间不断呼喊着她的名字，就像她曾经在他的屋外呼喊他的名字那样。这个一“站”一“等”的动作，分别有主句动词stood 与现在分词waiting for her表达出来，体现了主语“他”的动作连续性或伴随性。通过译文，帮助我们理解了现在分词在英语结构中起到伴随副词的功能。 2.“Anyway”he said at last， fingers drumming his belly， “I can' t be blamed. I am a husband.” 在这句话里，画线部分的结构是“名词+现在分词”结构，在此结构中，表达的重心是在drumming his belly这个现在分词这里，而不是名词fingers，所以，此结构是添加了现在分词逻辑主语fingers的现在分词结构，其功能是作主句的副词状语。此结构，语法学家也称之为独立主格，认为分词短语drumming his belly的逻辑主语从主语he转换成了fingers，独立主格的作用通常是在语言表述中起到渲染环境与人物心理的副词作用，离开了现在分词就无法构成并且实现这个结构的副词功能。 3. 不是每一个以-ing结尾的词都是现在分词。 教师应意识到在英语语句中，现在分词都是一个-ing形式结尾的词，但不是每个以-ing结尾的词都是现在分词。例如： Michael Jackson was charming to his audience fans. 在这句话中，charming一词是一个形容词，它前面是系动词Be的一般过去时态。在这个例子中，Michael Jackson 对于他的歌迷粉丝来说充满了魅力。魅力四射由此是Michael Jackson的特征，这就是charming一词为何是形容词的根据。现在，我们来比较作为形容词的charming与作为现在分词的charming， 例如： The Canada president was charming his UK audience. 在这个例子中，The Canada president 给英国大众做了一些事情来娱乐他们，让他们高兴。因此，charming在这个例子中是一个及物动词，短语was charming表达的是过去进行时态。 基于Charming一词在一个语句环境下是形容词，在另一个不同的语句环境下是现在分词的生动例证，表明英语单词会从一类词性过渡到另一类词性。这是英语语言文法中存在的司空见惯的现象。 三、现在分词短语发挥形容词功能 既然是发挥形容词性功能，那么现在分词修饰的对象一定是名词。若是独立的现在分词修饰名词，位置置于被修饰名词之前。若是现在分词短语修饰名词，位置置于被修饰名词之后。 （1）Laila looked up. It was Mammy calling down from her bedroom upstairs. （192） 在这句话中，现在分词短语calling down起形容词作用，修饰名词Mammy这个人名，描写Mammy从楼上卧室呼喊的行为被另一个人Laila听到。 （2）As he dried with a towel， she put before him as teaming bowl of daal and a plate of fluffy white rice. （69） 在这句中，独立的现在分词steaming修飾名词短语bowl of daal，描写了这位女士给她丈夫准备的热气腾腾的餐饭的情形。 四、结语 通过以上分析，学生应通过对现在分词短语在阅读中的认识，在思维中要形象理解现在分词的名词、副词等主要功能，这样就可以灵活地在四级写作中多元化地使用现在分词短语来丰富作文句式，提高句式书面语表达的难度，从而为作文的句式表述增添语言结构的亮点。 笔者根据对我校一年级四个本科班进行的英语四级作文模拟练习得分分析发现，大部分学生的四级作文写作得分处于中等水平，学生作文中有较多明显的文法错误：动词连动错误、动词时态错误、单词拼写错误等，而且大部分学生没有有意识地使用现在分词，对现在分词构成的多元短语的使用几乎没有涉及。说明学生在文法逻辑上没有全面地理解现在分词的正确使用，更没有把握好现在分词构成的短语在语句中发挥的表达功能。笔者希望本文对学生的现在分词与现在分词构成短语的功能上有所指导与帮助。 如果想在四级作文写作部分写出表达思想清楚、文字通顺、连贯性好的作文，丰富的词汇、短语表达，句式的写作尤为重要，而现在分词作为构成句式写作的素材，可以让学生的句式表现出文法方面的熟练与句式表述的正确性。熟练地掌握并且采用现在分词的多元句式功能，能够让语言表达在结构与功能方面锦上添花，提高英语四级作文的分数。 参考文献： [1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海：上海外语教育出版社，2003. [2]Max Morenberg. Doing Grammar[M]. Oxford： Oxford University Press， 2002. [3]Khaled Hosseini. A thousand Splendid Suns[J]. New York： Published by the Penguin Group， 2007. [4]Susan Thurman. The Only Grammar Book You' ll Ever Need[J]. Avon Publications， Massachusetts， 2003. [5]刘敏，陈嘉婧.浅析独立主格结构在大学英语四六级段落翻译中的运用[J].考试周刊，2016（90）：1-2. [6]薛曦，刘妍.对于英语不定式的一般式在大学英语四级写作中的探讨[J].河套学院学报，2016，13（03）：49-51. [7]梁静.输入频率对于一年级非英语专业本科生英语现在分词做伴随状语习得的影响的实证研究[D].南京财经大学，2014. [8]秦建华.基于专门用途英语（ESP）语料库的词汇研究——探索大学英语教师向ESP教师转型的途径[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2013，39（02）：89-93. [9]唐友军.英语“......+名词/代词+分词+......”结构的系统功能语法探析[J].海外英语，2012（12）：267-269. |
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