| 标题 | 浅析微课在小学数学教学中的应用 |
| 范文 | 钟玉峰 【摘要】互联网的飞速进步不仅改变了各行各业的发展模式，同时也对教育行业产生了一定影响。在提倡素质教育理念的今天，微课已经成为教师在教学过程中经常使用的一种教学方法，基于此，本文着重分析小学数学教学过程中微课的应用。 【关键词】微课；小学数学；互联网教学 微课是一种依托于互联网的教学模式，一方面可以大幅提高课堂教学效率，另一方面还可以帮助学生尽快掌握相应的教学内容。基于此，小学数学教师在采用微课进行教学的过程中，一定要结合实际的教学情况进行授课，利用知识点练习、创新教学模式以及学生自主创作等方式来提高小学数学课堂的授课质量。 一、借助微课辅助教学，深化知识点练习 数学作为小学阶段的基础性科目，对学生后期的学习具有非常重要的作用。为了提高学生的数学学习能力，教师向学生传授相应的知识点过程中，一定要按照实际的教学情况进行授课。除此之外，教师可以利用微课辅助教学，运用微课技术帮助学生尽快掌握数学课本中包含的知识点。同时，由于微课的体量较小，学生可以下载下来进行反复练习，从而加深对相关数学知识点的记忆和掌握。例如在人教版四年级数学《三位数乘两位数》的教学过程中，由于学生初次接触相应的乘法计算方式，部分学生容易在计算过程中犯错误。基于此，在课前学生可利用微课从已有的知识出发，抓住新旧知识的联系，明确学习的思路，增强学习的信心。教师要帮助学生做好课前预习准备，同时引导学生利用课余时间学习微课中的知识点，从而提高数学课堂的教学质量。 二、将微课和课堂教学有机融合起来，优化教学模式 由于微课主要是以视频的方式展现给学生的，基于此，在数学教师进行授课的过程中，也可以将微课视频和课堂教学结合起来进行授课。由于小学生的专注力较差，所以为了提高学生的专注力，数学教师可以在新课导入环节向学生播放微课视频，借助微课视频调动学生的积极性，从而提高学生的课堂学习效率。例如在人教版四年级数学《角的度量》这一单元的学习过程中，由于这是小学生第一次接触和角相关的数学知识，同时角的学习具有一定的抽象性。为了便于学生理解和掌握角的相关知识，教师可以制作一些生动多样的微课视频，并将其呈现给学生。 三、打造开放式微课教学平台，引导学生自己制作微课视频 当前，微课教学已经成为多媒体教学的主流，面对日新月异的教学模式，教师应该让学生真正成为课堂的主人，引导学生主动参与到微课视频的制作之中，让学生借助制作微課视频掌握相关的课程教学内容，进而整体提高学生的主观能动性和动手创作能力。例如在人教版四年级数学《条形统计图》教学过程中，教师可以将学生分成小组，让学生围绕某一主题内容进行调查，然后对数据进行数学统计，最后将其制作成条形统计图。除此之外，教师可以将课堂的主动权交给学生，让学生扮演小老师并利用微课视频向其他学生讲述条形统计图的制作流程。通过这样的微课教学模式，一方面可以更好地帮助学生掌握统计图图形的制作方法，另一方面还可以提高学生的数学综合探究能力。 【参考文献】 [1]赖艳.微课在小学数学教学中的应用———以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育（4）：40-42. [2]杨华.小学数学微课的设计及应用[J].西部素质教育，2019（13）. |
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