| 标题 | 小学数学教学有效性提升策略 |
| 范文 | 王玲 摘 要：近年来，我国教育发展迅猛，不断推进教学改革。但是由于传统的教学理念已经根深蒂固，因此，现在开展教学改革具有一定的挑战。在面临挑战的过程当中，要勇于面对，不惧困难，不断寻找新的方法来提高小学数学课堂教学的有效性。 关键词：小学数学；有效教学；多媒体 一、提高小学数学有效性的意义 在提高小学数学课堂有效性的过程当中，教师为学生打造的多样化的课堂，最根本的目的就是为了促进学生的全面发展，让他们在实际课程当中充分发挥自己的创造力，构建完整的知识体系，提升思维深度和广度，进而提高自己解决问题的能力。学生是课堂的主人，因此学生主动进行学习具有十分重要的意义，在教学当中，教师还可以通过制定特定的目标，提高师生之间的互动和交流，不断向学生提问，引导学生深入思考，进而让学生真正成为课堂的主人。 二、提高小学数学教学有效性的方法 （一）采用新课标教学理念开展工作 新课改对小学数学教学提出新的要求。在新课改的潮流下，小学教师要提高对课改的思想认识，同时积极开展新课改教学活动，新课改是当前我国教育水平上升新高度的里程碑，小学也是学生学习的关键阶段，因此，小学数学老师需要紧跟时代的潮流，不断优化更新自己的教学方式，夯实学生的知识基础。同时由于小学生年纪较小，好奇心旺盛，喜欢玩游戏，教师可以对这一特点进行适当引导，为学生创建一些合适的表现机会，比如通过游戏教学法、或者习题比赛的方式，激发学生的学习兴趣，加深对学生的了解，刺激学生的发散性思维，提高课程的学习效率，加深教师和学生之间的感情。 （二）将课堂的主体地位还给学生 让学生开展自主探究活动是体现出学生作为课堂主体的主要方法。因此教师在开展小学数学教学活动中，可以组织学生开展合作探究学习。比如在计算“鸡兔同笼问题”的时候，教师可以将学生进行分组，不同的学生扮演不同的角色来进行计算，比如可以让一个人负责记录，一个人负责计算，另一个人负责讲解过程。通过这种形式锻炼学生解决问题和表达问题的能力，在整个环节当中，教师应当及时给予学生鼓励，让学生及时发现自己的问题并更正，引导学生更好地解决问题的能力。同时在整个探究过程当中，应当主动培养学生的思考合作能力，积极鼓励学生开展合作活动，将学生作为课堂学习活动的主体，进而促进学生的全面发展。 （三）提高学生的实践操作能力 由于学习是一個自我探究的过程，如果仅仅将学习作为对于知识的构建，这对学生的成长帮助作用较小，因此我们应当鼓励学生进行探究学习，比如教师可以为学生适当组织实践活动。教师在讲解圆形的时候可以让学生自己动手操作剪出一个圆形或者菱形，同时教师还可以让学生探索如何快速剪出圆形或者菱形的方法，帮助学生加深对圆形和菱形性质的理解和记忆，进而便于后期习题的解答。学生通过实际动手操作，加深对图形的把握，这也是实际操作带给学生的好处，能够加深学生的理解和记忆，进而有效促进学生的全面发展。 （四）充分利用多媒体开展教学活动 为有效提高小学数学课堂的教学的效率，教师可以充分利用多媒体等方式来开展教学活动。由于在小学阶段，数学对于学生的思维能力、空间想象能力要求较高，当前小学生由于年纪较小，发散思维发展还不成熟，因此学习数学具有较大的难度。教师可以通过利用多媒体开展数学教学活动，能够帮助学生攻克难点，转变传统教学模式的枯燥性和单一性。比如在学习“图形的平移和反转”这节课的时候，由于小学生思维空间有限，难以理解平移和旋转的过程和概念，此时教师可以通过多媒体动画演示的方式来实现图形的平移和旋转，进而帮助学生更好地掌握知识内容。 （五）充分激发学生的学习兴趣 在小学数学教学当中，需要充分激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习最好的内在驱动力。只有提高学生学习到兴趣才能够让学生更加主动参与到数学课程学习党章。教师可以通过创建多样化的教学方式加强学生对数学的理解，营造良好的课堂氛围，让学生在学习中集中注意力。同时教师还可以开展多样化的教学游戏，提高学生对于数学内容学习的参与度。这样学生掌握的就不仅仅是教学知识，同时还有学习的能力，在一定程度上也提高了学生的思维。比如在学习“三角形的面积”这节课的时候，教师可以通过让学生进行折纸的方式，折出三角形，并通过裁剪等方式，将不规则的三角形都裁剪成为规则的三角形，而后进行计算。通过这种方式来激发学生参与学习和讨论的热情，让学生自觉主动投入到学习当中。 三、小结 综上所述，我们可以得知，教师在教学活动当中，首先需要将学生作为学习的主体，关注学生学习成绩的同时还应当充分重视发挥学生的个性化特点。随着科学技术的不断进步，教师还可以将多媒体辅助运用到课堂当中，最大化提高学生的学习效率，进一步提升小学数学课堂的有效性。 参考文献： [1]李作东.小学数学教学面临的挑战及改善对策[J].学园，2014（15）. [2]陈杨.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].新课程（中），2018（10）. [3]张岩.数学课堂中数学核心素养的渗透[J].教育现代化，2018（31）. [4]厉志敏.以生为本 创新教学：新课标小学数学有效性教学策略运用刍议[J].文理导航（中旬），2012（2）. 编辑 高 琼 |
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