| 标题 | 体验课堂快乐 感悟体育魅力 |
| 范文 | 吴桂贞 陈丽丽 摘 要：在新课改的推动之下，传统的体育教学模式需要进一步改革。老师要站在新的视角探索体育教学方法，进一步更新观念，创新思维，以学生为主体，构建高效课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中体验课堂快乐，感悟体育魅力，获得身心全面健康发展。 关键词：体育课堂；快乐；魅力；有效教学 体育课堂教学有效性关注的是老师是否用心教，学生是否努力学，通过一段时间教学后，学生是否在身体健康、运动技能和思想品德等方面获得进步和发展。 一、小学体育教学存在问题 在传统体育“灌输式”“填鸭式”教学中，一般都是以老师为主体，老师教，学生学，老师进行动作讲解、示范，学生进行模仿练习，教学模式单一，枯燥乏味，久而久之，学生就会失去兴趣，影响他们独立性、主动性和创造性的形成，导致教学质量下降。在新课程理念的指导下，作为老师要转变思想，认真解读新课堂理念，努力探讨小学体育课堂教学新思路、新方法，创设快乐体育环境，让孩子们增强体质、学习技能的同时，培养坚强、乐观、积极、合作的精神，不断提高体育教学的有效性。那么如何提高小学体育课堂教学的有效性，让每个学生都得到全面发展呢？ 二、转变思想，快乐教学 在教学中要明确角色定位，作为教学主导，要积极发挥主观能动性，创新教学思路，深化教学改革，丰富教学内容，变“灌输”教学为“快乐”教学。要改变传统的教学方法，以学生为主体，尊重学生的兴趣、需求和认知规律，优化教学手段和方法，激发学生的学习主动性和创造性，变“要我学”为“我要学”，让孩子们在宽松和谐的教学环境中进行体育锻炼，自主交流，丰富体验，彰显个性，培养良好道德品德。 三、拓宽思路，丰富方法 小学生年龄小，爱动、专注性差，因此小学体育老师要从学生的角度出发，制定教学内容，设置多样的教学方法，让课堂“活”起来，激发他们的学习兴趣。同时要尊重学生个体性差异，实行分类教学，因“人”施教，增强教学的针对性，自觉主动地投入到体育教学活动中来，在活动中健身、在活动中创新、在活动中享受快乐、在活动中健康成长。 （一）设置游戏 根据小学生爱玩乐、善表现的特点，在体育教学中通过设置游戏来活跃课堂氛围，焕发学生主动性，让孩子们在游戏中学习知识，锻炼身体，自我成长，积极完学习目标，比如在“前滚翻”教学中，老师先讲解动作要领，注意事项，然后通过开展小熊锻炼的游戏，让小朋友在铺好的垫子上任意翻滚，看看谁的动作最规范，就把小红花奖励给谁，游戏一开始，孩子们就活跃起来，进行着各种自由滚翻，在这个过程中，老师认真观察，及时解决学生中出现的团身不紧、双脚蹬地无力等问题，让学生很好地掌握了正确的动作，完成了教学目标。对于低年级的学生来说，在体育课堂上也可以经常开展拔河比赛、老鹰捉小鸡等游戏，游戏中，孩子们发挥天性，全身心投入到活动里，在笑声中、汗水里愉悦了身心，增强了体质，达到了强身健体，培养学生团队合作的教学目的。 （二）创设情境 在体育课堂中根据教学内容，通过创设一定的情境让学生更快地融入教学中，实现在乐中练、动中玩、玩中练，达到了事半功倍的效果，在“各种方式的走”教学中，通过设置动物园体育比赛这一情境，让孩子们模仿各种小动物走的动作，大家充分发挥想象力，有的模仿小象走，有的模仿狐狸走，有的模仿鸭子走，有的模仿鸵鸟走，孩子们动作逼真，富有想象，表演得惟妙惟肖，在欢笑声中达到了寓教于乐的教学目的，每个学生都体验了成功，提高了自信心；在一年級的体育教学中，针对他们好动、好玩，自控能力差的特点，可以创设一些有故事性的情境，帮助孩子们参加到体育运动中来，比如设置小蚂蚁搬家——搬运乒乓球的情境，老师一说开始，孩子们就积极行动起来，按照之前的分组将一个个乒乓球放到碗里，然后运到对面的小桶里，规定时间内谁运的最多谁就获胜，活动中，通过不停地跑动增强了小朋友们身体的协调性和灵活性，还培养了他们的群体意识和合作精神，真正实现了学生自觉、自主、能动的学习目标。 （三）组织竞赛 在课堂上组织体育竞赛可以激发学生的竞争意识，积极主动参与到活动中来，充分发挥主观能动性，既锻炼了身体，也培养了他们勇于进取、敢于拼搏的精神，教学效果不言而喻。比如在篮球教学中，可以通过组织小组赛、班级赛等方式，让学生在实践中消化知识，进一步巩固运球、传球、投篮等技术要领，学生在玩中迸发了激情，提高了技战术水平，增强了本领。对于低年级的学生，可以组织一些娱乐性强的比赛，让他们自主参与到活动中，比如拔河比赛就受到越来越多小朋友们的青睐，在比赛中，孩子们精神抖擞，在此起彼伏的加油助威声中，用尽全力帮助队伍取得胜利，既强健了身体，又学会了与他人合作。 小学体育课堂教学的有效性直接关系到小学生知识技能的学习和良好品德的养成，作为老师要创新教学新思路，丰富教学内容和方法，活跃课堂氛围，充分激发学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生乐学、爱学，为今后身心健康打下坚实基础。 参考文献： [1]陈玉梅.体验课堂快乐，感悟体育魅力：浅谈小学体育课堂教学的有效性[J].教育现代化，2017（24）：075-075. [2]薛娟.体验课堂快乐 感悟体育魅力：浅谈小学体育课堂教学的有效性[J].学周刊，2015（11）：215. 编辑 高 琼 |
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