| 标题 | 浅析微课在小学数学中的有效应用 |
| 范文 | 乔蓓蓓 摘 要：近些年来，随着科学技术的不断发展，国家教育机制的不断革新，小学数学教学的手段和模式也得到了不同程度的变革和创新。微课是在新时代的教育背景下产生的一种新兴教学模式，摒除了传统课堂的教学模式，改善了小学数学的教学现状，提升了教学效果，也激发了学生学习数学的热情和主动性。因此，主要对微课在小学数学教学中的有效运用进行研究和讨论，充分利用微课来有效提高小学数学的教学效率和质量。 关键词：微课；小学数学教学；研究 现如今，随着国家在教育体制方面进行持续的创新和改革，小学教学的方法和手段也在不断革新。特别是小学数学课程的教学，本身具有一定的抽象性和难度，学生在学习和理解数学知识方面存在一定的局限和误区，学生学习数学缺乏主动性和积极性，不利于小学数学教学的更好开展，也不利于学生更好地掌握数学知识。而微课是一种信息化数学资源，能够将数学教学中的重难点以视频片段等方式呈现给学生，用最短的时间实现最优化的教学，激发学生学习数学的积极性和主动性，使得学生能够更好地学习数学。 一、微课的概念及教学意义 微课（Microlecture）是一种结构化的数字资源教学方式，其通过对信息技术的运用，按照学生的认知规律，将教学内容、学习过程以及学习资料进行有效的呈现。微课一般都是由一些课例片段或者课堂教学视频来构成，这些教学片段和视频中包含教学内容的要点、教学课件、教学反思和反馈等。微课是现代化教学模式中新兴的一种教学模式。微课通過运用信息化技术，将数学教学中那些抽象性和逻辑性很强的教学知识进行具体化、简单化和直观化呈现，使得学生更加容易学习和理解数学知识，并能够很好地运用知识，提升学生学习数学的动力和激情。此外，微课教学具有一定自主性，学生可以根据自己的学习情况来把控和安排数学知识的学习。因为微课教学灵活性很强，学生可以根据自己的安排来选择是在学校还是在家里进行数学知识的学习。这能够有效发挥学生学习数学知识的主观能动性，轻松、自由地学习数学知识，并自由把控学习数学知识的节奏。 二、微课在小学数学教学中的运用方略 1.课前预习 在新课改的教育背景下，课前预习对于教学活动的更好开展有着非常积极的促进作用。小学数学较其他学习科目抽象一些，学生在理解和学习数学知识方面显得十分笨拙和无力。因此，做好小学数学知识的预习是有效提升数学学习效率的途径。而在预习数学知识时，单纯看书本，并不能收到很好的预习效果。借助微课教学，让学生在学习数学新知识前对重点和难点知识先进行了解和学习，从而使得学生能够在课堂上更有针对性地学习数学知识，有效解决学生对数学新知识的疑惑。因此，在教学小学数学课程之前，运用微课做好数学知识的预习是非常有必要的。例如在三年级下册的《小数的初步认识》数学教学视频中，单纯从字面来认识小数，是很难被学生理解的，通过微课视频，将小学生生活中容易接触的小数相关内容进行展示，如小学生在生活中经常接触的超市价格签，香蕉3.99元，苹果2.58元等，这都是小数点知识的体现，容易让小学生理解和接受，提升小学生课前预习数学知识的效果，从而使学生能够更好地接受数学知识。 2.课中教学 在小学数学的课中教学中，为了能够培养小学生自主学习数学的思维，激发小学生的学习积极性和创造性，可以将微课教学模式引入到小学数学的课中教学中。将数学教学的重点和难点制作成几分钟的短小视频，并在学生注意力有效集中的时间内将整堂课程的重点知识教授完毕，提高数学教学的效率和质量，还能够有效拓展学生学习数学的思维和能力。例如在《小数的初步认识》数学教学课程中，将小数的重点知识和内容纳入微课小视频中，并引导学生去主动思考小数的相关知识，对小数知识进行举例说明，不断自主探究和验证自己的猜想，从而更加深刻地理解小数知识的真正内涵。同时老师也要放手，让学生去自主学习，从而有效提高小数知识的教学效率。 3.课后巩固 数学老师可以将微课课件发给学生，让学生课后可以反复去学习和复习数学知识，对于存在知识模糊的地方可以随时看微课视频巩固知识。同时小学生在做课后练习和作业时，也可以对存在困难或者疑问的地方进行多次的学习，在提升小学生自主学习能力的同时，不断提高小学生学习数学的质量。 综上所述，在科学信息技术不断发展的今天，微课教学已经在各类教学活动中广泛运用。在小学数学教学中，运用微课教学来不断提升小学生自主学习数学的能力，从而有效提升小学数学教学效率，巩固小学数学的教学效果，提高小学生学习数学和运用数学的能力。 参考文献： [1]王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016，12（7）：69-70. [2]佘淑艳.微课在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2016，6（22）：147-148. |
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