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小学生写字速成二法

范文

陈健

一个小学生，如果能写一手美观的汉字，既是他本人的愿望，也是每位家长和教师的愿望。但写一手美观的汉字非一朝一夕就能做到的，那么有没有快捷方法呢？笔者根据多年教学经验，谈谈小学生写字速成的两种方法。

首先，我们来了解“写字”与“书法”的区别。

对于一个小学生来说，着眼点应当落在实用性上。将字写得规整、清晰视作第一需要；在写好字的基础上再去学习书法。

其次，我们再来了解学生。小学生注意力不稳定，不持久，易分散，有意注意正在发展。他们年龄小，各器官功能正在生长，体力较差；握笔无力，手脑配合欠佳。受自身认知条件的限制，导致他们“竖”不直，“勾”不圆；他们“横”写得平，喜欢棱角分明的字，如仿宋体。我们只有遵循他们的兴趣去教学，才能起到事半功倍的效果。

根据学生心理、生理、兴趣和认知规律的特点，笔者结合多年教学实践，发现以下两种方法，能在短期内收到良好效果，同时也为继续学习楷体书法打下坚实的基础。

方法一：练写扁体字（扁黑体字）

1.特点

字体扁长，即横长竖短，横画倾斜，左低右高，笔形简单，笔画取直，撇、捺、勾等均由直线转折。

横长竖短的比例约为1.5～1.6∶1。这个长方形比例结构，近似“黄金分割”，在造型艺术中具有美学价值，容易激起学生的兴趣。

2.做法

扁体字字体规格：

确定格大小：宽∶高=1.5～1.6∶1，行间隔≈0.2高；每个格倾斜6°左右。把字安排在长方格内靠下三分之二的位置，即可做到亮行醒目，大小均匀。

开始练习前用直尺画一张练习格纸，衬垫在习纸下；再找印刷黑体字作字帖。先练笔画，各种笔画均取直线，粗细一致。再练结构，参考黑体字结构布局，每天练习三个字，按照独体、左右、上下、包围等顺序选取学生感兴趣、笔画较少的字。练章法时集中练一首28字古诗。为了避免字体过于刻板，可以在笔画的长短伸缩上作适当调整。如：“孤帆远影碧空尽”“孤、远、影、空”最后一笔，“影”第六笔、“碧”第十一笔、“尽”第三、四笔等应略长，形成参差错落，笔意不断。

方法二：练写仿宋字（工程字）

1.特点

仿宋字用的楷体笔法，棱角分明，勾长锋锐，清秀挺劲，疏密匀称，各个部分比例适当，重心较平稳。易于书写，便于阅读。学生非常喜欢仿宋体，对于连基本点画书写都还未掌握的小学生，练写仿宋体，无疑是有很大益处的。

2.做法

长仿宋字字体规格：

确定格大小。宽∶高=1∶1.5～1.7，字间隔≈0.2高，行间隔≈0.3高；每个格倾斜10°左右。

用直尺画两张练习格纸（长、扁体各一张）作为衬垫纸。再找一本字帖，也可以在网上下载。先练扁仿宋，后练长仿宋。

先揣摩字帖中字体的基本笔画和笔法。起笔重落轻起（点、弯、斜、卧勾、捺除外），行笔不停顿，回锋收笔（撇除外），棱角分明，勾长锋锐。

练结构要经常揣摹字体的基本笔画和笔法、字形结构搭配，熟悉其结构类型，使得胸有成竹，便于灵活运用。

练字时选择高频字（41个）：的、左、了、不、和、有、是、大、这、主、人、中、上、为、们、地、个、用、工、时、要、动、国、产、以、我、到、他、会、做、来、分、生、对、于、学、下、级、义、就、年。

入门后练诗词、篇章。先看帖，后临帖，再记帖，最后离帖，做到少而精，先慢后快，循序渐进。

以上两种方法，练得两种字体。低年级可以选择方法一，高年级可以选择方法二；也可以两种同时练习，练习前要入静，排除杂念。

每天練习三个字，临写1～3遍。但在临写前，要求学生静观默察，分析用笔、结构特点，并达到熟记的目的。

学生作业完成后，教师先让学生互相交换批改，然后再对每个学生的作业进行较为实事求是的评讲；以表扬为主，不宜指出过多问题，否则容易使学生产生自卑感，从而丧失学习的兴趣。

学生作业（作品）在班级、学校定期展览，这样可以使学生看到自己的进步，激发其学习书法的兴趣和积极性，而且对未参加展出的学生也起到教育和促进作用。

在教师指导下，低年级约一学期、高年级约三个月就能初见成效，中学生和成年人也适用。

参考文献：

[1]陆丽敏.提升学生写字的幸福感[J].文学教育（中），2014（5）.

[2]王敬敏.小学写字教学现状与问题调查分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（8）.

？誗编辑白文娟

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