| 标题 | 信任——架起沟通的桥梁 |
| 范文 | 金烨 摘 要：每一个成长中的个体，总是在各种关系的海洋中遨游。良好的师生關系在学生的成长过程中显得尤为重要。就《饮料的世界》一课，从相互理解，获取信任；言出必行，巩固信任；关爱学生，强化信任这几方面在师生间建立信任的桥梁，重建师生关系。 关键词：师生关系；信任；重建 【细节回放】 片段一： 师：想一想，除了从形状分类，还可以怎么分呢？ 生想了一会儿，有人回答：按高矮分。其他学生似被启发，一会儿从高到矮，一会儿从矮到高…… 师提示：如果我把这些饮料打开倒出来…… （师还未说完，有学生在底下轻轻地说：是真的吗？里面肯定是空的吧！） 师直接打开雪碧罐，倒入准备好的透明塑料杯中，（学生在底下轻轻欢呼：哇，是真的耶！）笑眯眯地看着大家问：现在能告诉我还可以怎么分呢？ 生这时才从不可置信的表情中回过神来，集体回答到：颜色！ （声音响亮而有力，带着略微的兴奋） 片段二： 师：恩，我听到有人咂吧小嘴的声音了，所以你觉得还可以怎样分呢？ （没人回应，师又强调地咂咂嘴给予提示） 生迟疑了一会儿，有一人小心翼翼地回答道：味道。 师给予肯定地点点头：嗯，那下面我们就请小朋友们上来品尝一下，谁先来？ 教室里沉默了几秒，紧接着出现了骚动，悄悄地嘟囔着：真的吗？接着开始你指我去，我指你去…… 在教师的一再鼓励下，好一会儿，才有一个小男孩勇敢地举手，教师告诉他：你可以选择任一杯品尝味道，也可以每一种都品尝一下。但这个小男生只是拿起其中一杯小小地抿了一口，然后带着止不住的高兴回到了座位。 接下来的几分钟里，陆陆续续又上来几个学生，其中一些还是教师指名的…… 师：还有哪些小朋友没品尝的，全部上来品尝一下，每个人都要品尝哟，待会儿我有问题要问你们！ 剩下的学生才一拥而上，品尝了起来，小脸上洋溢着快乐。 【问题分析】 从这两个片段中不难看出，学生对教师打开饮料和品尝饮料的举动在一开始是怀疑与不确定的，虽然之后在教师的鼓励下和个别学生的带头作用下，慢慢地相信接受了，可是为什么不是在一开始就相信教师是真的要他们这么做呢？可见学生对教师的某些言行是本能的不相信的，为什么会这样呢？可能原因是多方面的，这个老师是借班上课，孩子们和他不熟悉，但归根究底是他们已经习惯了大人开的“空头支票”了，教师说让我们一起去公园里寻找春天吧，其实就是看文章里描述的春天景色；教师说让我们一起去生活中找找吧，其实就是大屏幕上的几张照片……正是由于这些种种不真实的情景，学生才会对老师的某些言行产生质疑与不信任。 【策略应对】 师生信任是维系师生关系的重要影响因素，对于教师的教学活动以及学生的学习活动的顺利进行都具有重要的意义。那如何重建师生之间的信任呢？下面就我的教学经验谈一些浅薄的看法。 一、相互理解，获取信任 “你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度看待问题，除非你能进入他的身体，用他的身体行走……”每次我看到这一段话，都觉得对我是一种警醒。当我理直气壮地批评学生，说他们的不是时，是否站在他的角度思考过？当碰到学生对讲过好几遍的题目还不会做时，脱口而出的那句：“这道题我讲了多少遍了，你还不会，上课有没有在听啊！”是否想过以他的水平可能真的没听懂？当我因为后进生的成绩给自己班拖后腿而哀叹时，是否想过他真的尽力了…… 金无足赤，人无完人。如果一个教师首先不能理解自己的学生，只是一味地看到他们的缺点与不足，又怎能期待学生理解你？教师只有信任自己的学生，能从循循善诱的谈话中引导学生发现自己的优点，从晓之以理的教育中启发学生认识到自己的缺点，设身处地站在学生的角度思考事情，这样才能获取学生对你的信任。 二、言出必行，巩固信任 我们常说“身教重于言教”“孩子们以你为榜样，你要求他们做到的事，自己要先做到”。这些道理我们都懂，关键是没有真正做到。我本来就是个比较健忘的人，有时对学生说的口头承诺忘得一干二净，等到学生跟我说才记起来。现在想想，如果没有学生提醒我，不管是什么理由，我连自己的承诺都做不到，如何能要求学生说到、做到呢？ 建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在学生的交往中不断感受的。教师要勇于负责，学生把信任交给你，就不能开一些“空头支票”去愚弄学生，哪怕一次，学生就不会再百分之百信任你了，因此必须做到“言必信，行必果”。 三、关爱学生，强化信任 陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里面发出来的，才能打到心的深处。”之前班上有个学生，特别顽皮，还爱搞恶作剧，天天都有学生告他状，上课从来不知道什么叫认真听讲，每个老师提到他都摇头，我也不例外。在一次家庭作业没写，上课又不听的情况下，我没忍住，狠狠地批评了他，一开始他还满不在乎，在我说完“你爸妈在家怎么管教你的！”后，他似乎红了眼眶，却从原来的不在乎变成了恨恨地看着我。事后从班主任那了解到他爸爸再婚外出工作，他后妈管小弟弟，根本不管他，前一阶段乡下家里盖楼，他还要去搬砖。了解到这一情况后，我有意识地接近他，了解他，红领巾歪了，帮他整理好，下课和他一起比赛玩溜溜球，我不会玩，故意笑嘻嘻地跟他耍赖……虽然学习还是上不去，但是他不再敌视我了，偶尔问他家里的事情，也愿意告诉我了……可见，每一个孩子都渴望爱与尊重，唯有爱与尊重才能建立真正和谐、信任的师生关系。 总之，信任是师生间沟通的桥梁，或许架设这个桥梁不容易，但是这座桥梁一旦架成，便会建立良好的师生关系，对教学工作起到不可替代的作用。 参考文献： [1]赵艺文.让信任架起沟通的桥梁[J].科普童话，2017（4）. [2]李丹丹.让爱架起沟通的桥[J].学周刊，2012（13）. |
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