| 标题 | 小学英语高效课堂情趣创设的策略研究 |
| 范文 | 石敏敏 摘 要：小学阶段的英语教学主要是希望学生通过英语学习提高对语言的灵敏度，在语言练习中积极锻炼自己，从而培养起英语的学习兴趣。而情趣创设就是以培养学生的学习兴趣为主要的目标。教师在英语教学中积极推行情趣教育，就是在为教学质量的提升做准备。以情趣创设的作用为起点，探索如何在小学英语高效课堂上进行情趣创设。 关键词：小学英语；高效课堂；情趣创设 兴趣是学生最好的老师，在新时代的教育改革之中，教师的基本任务除了考虑课堂教学的效率和质量以外，也要重视以情趣创设来培养学生的学习兴趣。特别是对小学生而言，学生的年纪比较小，如果可以养成良好的学习习惯，保持对知识学习的兴趣，那么必然会让他受益一生。 一、情趣创设的作用 1.激发学生的求知热情和探索精神 情趣是对学生进行的一种情感式的教育体验，在情趣创设的过程中教师会用爱和热情来点燃学生对知识的渴望。学生为了可以获取知识，敢于克服困难，以不断探索的进取之心促进自身的成长，让学生感受到英语学习所带来的美好。这样就有助于學生的求知欲望的激发，学生会更加希望通过学习来使自身的英语水平得到提高，有朝一日也能像教师一样，自由地运用英语进行交谈，从而获取更多的知识和能量。 2.培养学生的英语运用能力 情趣创设的目标就是希望学生可以通过英语，实现情感之间的交流。那么为了达成这个目标，学生必须要严格要求自己，使自己在语音、语调和语句的练习上都要符合纯正英语口音的基本要求，并且学生用英语进行交流，使学生将英语口语表达当成是自己常用的语言，从而克服不敢说英语的难题。这就是情趣创设的重要作用，帮助学生自主地进行英语运用能力的提升，为全面提高自身的英语综合能力做好准备。 二、在小学英语高效课堂进行情趣创设的策略 1.创设情趣化的情境，活跃课堂气氛 情境的创设给予了学生许多想象的空间，因为在过去的英语学习之中，教师总是强调为学生进行知识的灌输，并不重视对学生情趣的培养。而在情趣化的情境之下，教师则希望学生可以感受到英语学习给自己带去的独特体验。比如在三年级Unit 1 In class中主要是向学生介绍平日的课堂生活，为了让学生积极地用英语进行课堂情境的预设，教师可以邀请学生来扮演教师，进行基本的英语课堂的交流。那么学生为了想体验当老师，必然会积极跟随教师进行练习。在学生练习完成后，教师再邀请学生在讲台上与全班进行“Good morning class！”“Good morning teacher！”的有趣对话，使得学生可以更有自信地进行英语的交流，也使得英语课堂可以更加活跃，方便教师为学生进行下一步的英语学习。 2.运用多媒体，增强学生的理解力 情趣的创设离不开丰富多彩的形式。而多媒体可以为学生提供有趣的文字、音像和动画，让学生比较直观地感受英语的学习。学生不仅加深了对英语的印象，还可以更加集中精力在英语课堂上。比如三年级Unit 7 On the farm中，教师就可以利用多媒体，让学生通过动物的叫声来分辨奶牛、鸭子、山羊和小鸡，然后用英语来回答教师的提问，这样图文并茂的形式，学生可以迅速地将这些单词进行记忆，而且学生一旦记住了，就难以忘记。教师还可以将有趣的英文歌曲配合着有趣的动画向学生进行展示，让学生可以从英语歌曲之中感受到农场的繁忙情境，明白每句歌词的基本含义，从而有兴趣地跟着教师一起进行英语歌曲的学习。 3.举行情趣化的活动，提高学生的积极性 情趣化的英语活动是对学生英语学习的一种巩固，也是英语教育的一种创新。通过情趣化的活动来调动学生的整体积极性，从而使英语的课堂更加高效地运行。对于情趣化的活动形式，教师可以任意根据学生的学习需要进行不断的创新。比如到了该帮助学生复习单词的环节，传统的英语教学是组织学生进行听写，写错了还要责罚学生，而情趣化的活动中教师可以设计“你比划、我猜”的游戏，学生可以通过自己的肢体语言表达单词，让其他同学进行竞猜，从而达到复习英语单词的效果。这样的游戏方式不仅新颖，学生也愿意参与，而且学生还可以通过活动使知识变得更加牢固。 中国人英语学习中最大的难题就是难以去实际地运用，而情趣创设下的英语教育就可以激发学生的求知欲望和探索精神，让学生可以在情感的交流之中提高自身的英语应用能力。而具体的情趣创设就离不开情趣化的教学模式、多媒体的有效运用和丰富的情趣化活动，从而使得学生都能积极地投入在英语学习之中，使得英语课堂更加高效运行。 参考文献： [1]钱国芬.直面问题 还英语对话课堂“真、情、趣、思”[J].教育实践与研究，2018（1）：37-39. [2]陈丽娟.对小学英语教学中情趣教育的几点思考[J].学周刊，2017（11）：22-23. |
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