气老

〈隐〉宋明行院指饭。见《行院声嗽·饮食》。

• 淀粉
• 淃淃
• 淄
• 淄博市
• 淄右
• 淄州大师
• 淄流
• 淄涅
• 淄渑可辨
• 淄渑混杂
• 淄渑难辨
• 淄牙
• 淄磷
• 淄素
• 淅
• 淅冽冽
• 淅沥
• 淅淅
• 淅淅沥沥
• 淅淅索索
• 淅淅零零
• 淅淅飒飒
• 淅矛头
• 淅米
• 淅米刀头
• nowinnofee
• no-win situation
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• nownesses'
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• no wonder
• nows
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• now²
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• noxious
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• noxiousness
• noxiousnesses
• nozzle
• nozzles
• no²
• no³
• no¹
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• no-ˌwinno-fee
• npd
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• 物理演示实验平台可视性研究
• 整合DIS与自制教具 优化物理实验教学
• 从中美教材对比视角谈“理想化模型”教学思路
• 用耕读理念认识高中物理教材内容的编排
• 基于教材与高考的双重启示，谈学生问题意识的培养
• 新技术助力物理实验教学
• PCK理论指导下的“速度变化快慢的描述——加速度”教学设计
• 运用学案导学培养学生自主学习能力
• 通过“5个图像”全面理解闭合电路欧姆定律
• 实验驱动探究，分享回归课标
• 以学生生活为创设物理问题情境的源泉
• 依据器材 创新设计
• 类比生活情景化解物理教学难点
• 中国物理教育从无到有并达到国际水平的历程（下）
• 关于一个“绳瞬间绷直”问题的思考
• 巧用两个三角形 秒杀平抛运动问题
• 用等效的思想求简谐运动的周期
• 消失的图像
• “微元定迹法”图解运动性质案例探析
• 利用橡皮筋探究变力做功的实验改进
• 数字化实验在初中物理实验教学中的应用
• 让物理课堂充满生活气息
• 利用教育理论设计彰显复习课堂生命力
• “流体的压强与流速的关系”教学设计
• 电学复习课的设计与反思